Psychoéducateurs/Psychoéducatrices
Top Benefits
About the role
Faites carrière au CSSPI !
Joignez-vous aux 442 professionnel(le)s passionné(e)s qui accompagnent chaque jour nos élèves et nos équipes-écoles afin de favoriser la réussite de tous.
Cliquez ici pour visionner les témoignages de nos professionnels
À PROPOS DE CETTE OFFRE
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSSPI) connaît une forte croissance et désire se donner les moyens d’accueillir les effectifs nécessaires à l’atteinte de ses objectifs de réussite pour l’année scolaire en cours. Nous sommes donc à la recherche de psychoéducatrices ou psychoéducateurs qui sauront :
- Œuvrer autant en milieux primaire et secondaire, à la formation aux adultes, à la formation professionnelle, en classes spécialisées, en classes d’accueil ou en milieux spécialisés;
- Travailler en collaboration au sein d’une équipe multidisciplinaire : enseignants, psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes, orthopédagogue et conseillers pédagogiques;
- Participer au développement organisationnel en lien avec le plan d’engagement vers la réussite du Centre de services scolaire.
TYPE D'EMPLOI
Contrats à temps plein ou à temps partiel.
DATE D'ENTRÉE EN FONCTION
À déterminer.
RÉMUNÉRATION
De 55 282 $ à 97 963 $
Une rémunération additionnelle de 2.5% est octroyée aux psychoéducateurs occupant un poste pour lequel la maîtrise est exigé après un séjour d’un an à l’échelon maximal de l’échelle salariale.
Nouveauté! Prime relative aux services de soutien en santé mentale: la personne professionnelle visée bénéficie d'une prime de 2,50% de son taux de traitement. *Cette prime s'applique uniquement à la personne professionnelle dont la prestation de travail rémunérée est de 70 heures par période de paie.
NATURE DU TRAVAIL
-
Interventions selon diverses modalités : groupe, sous-groupe, individuel, rôle conseil et collaboration auprès des partenaires (plan d’intervention, comités de travail, formations, etc.);
-
Interventions dans le cadre d’un modèle de réponse à l’intervention;
-
Actualiser les cadres de référence du modèle psychoéducatif.
L’emploi de psychoéducatrice et psychoéducateur comporte plus spécifiquement le dépistage, l’évaluation et l’accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, la mise en place de conditions favorables au développement de l’autonomie et une intervention sur les attitudes et les comportements qui ont un impact négatif sur les apprentissages et l’insertion sociale de l’élève, et un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
- La psychoéducatrice et le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire;
- Elle ou il contribue au dépistage et la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans un optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation psychoéducative afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données afin d’identifier la nature de la problématique;
- Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
- Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation;
- Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives ; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation;
- Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières;
- Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation;
- Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
- Elle ou il conseille et soutien les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
- Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
- Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution;
- Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
QUALIFICATIONS REQUISES
Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs du Québec.
INFORMATIONS
Répondante en psychoéducation : Elena Coco, Elena-Cocco@csspi.gouv.qc.ca
Merci de l’intérêt que vous manifestez envers le CSSPI. Toute candidature reçue par courriel, par télécopieur ou par courrier sera refusée.
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSSPI) remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, nous communiquons seulement avec les personnes retenues pour une entrevue.
Le Centre de services scolaire applique la politique d'accès à l'égalité en emploi pour les personnes des groupes visés, dont les femmes, les personnes autochtones, les personnes handicapées, les minorités ethniques et les minorités visibles.
Le personnel du CSSPI est soumis à la Loi sur la Laïcité de l’État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSPI d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État*.*
About Centre de services scolaire de la Pointe-de-L'Île (CSSPI)
Ensemble, engagés vers la réussite
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSSPI) dessert la partie Est de l’île de Montréal, soit les arrondissements de Pointe-aux-Trembles, de Rivière-des-Prairies, de Montréal-Nord, d’Anjou, de Saint-Léonard et la ville de Montréal-Est. Elle scolarise au-delà de 44 200 élèves répartis dans 41 écoles primaires, 7 écoles secondaires, 5 écoles spécialisées, 10 centres d’éducation aux adultes et de formation professionnelle, 1 centre de services aux entreprises et 2 centres en partenariat.
Statistiques:
Le CSSPI vit actuellement une importante croissance de sa clientèle au secteur jeune. Pour l’année scolaire 2017-2018, le CSSPI a accueilli plus de 1900 nouveaux élèves et la hausse de clientèle est estimée à plus de 1000 élèves par année dans les années à venir, selon les prévisions du Ministère. Les élèves issus de l’immigration composent une grande proportion de notre clientèle. À cet effet, les élèves issus de l’immigration de 1re et 2e génération totalisaient 75,7% de la population au secteur jeune en 2016-2017.
MISSION
Le CSSPI soutient ses établissements dans l’accomplissement de leur mission, soit d’instruire, de socialiser et de qualifier tous les élèves. Par la mobilisation de l’ensemble de ses ressources, la commission scolaire joue un rôle essentiel dans l’organisation des services éducatifs et dans la promotion de milieux de vie inclusifs, stimulants, sains et sécuritaires. Pour atteindre ces objectifs, le CSSPI fait des engagements qui touchent trois orientations précises:
Intervenir rapidement et en prévention, tout au long du parcours scolaire, pour la réussite de tous les élèves. S’assurer de la collaboration de tout le personnel afin d’offrir un environnement éducatif, physique, technologique et inclusif centré sur l’apprentissage et l’engagement pour la réussite de tous les élèves. Renforcer la collaboration, la complémentarité et l’engagement des différents acteurs pour contribuer à la réussite de tous les élèves et à la vitalité du territoire.
VISION
Dans sa vision, le Centre de services scolaire mise sur le développement de l’expertise de tout son personnel. Ses fondements sont la responsabilisation collective et la mise en œuvre d’une culture collaborative, afin de soutenir l’apprentissage de tous ses élèves.
VALEURS
Les valeurs qui guident les actions du CSSPI sont: la collaboration, l’engagement, l’équité et la bienveillance.
Psychoéducateurs/Psychoéducatrices
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À PROPOS DE CETTE OFFRE
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSSPI) connaît une forte croissance et désire se donner les moyens d’accueillir les effectifs nécessaires à l’atteinte de ses objectifs de réussite pour l’année scolaire en cours. Nous sommes donc à la recherche de psychoéducatrices ou psychoéducateurs qui sauront :
- Œuvrer autant en milieux primaire et secondaire, à la formation aux adultes, à la formation professionnelle, en classes spécialisées, en classes d’accueil ou en milieux spécialisés;
- Travailler en collaboration au sein d’une équipe multidisciplinaire : enseignants, psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes, orthopédagogue et conseillers pédagogiques;
- Participer au développement organisationnel en lien avec le plan d’engagement vers la réussite du Centre de services scolaire.
TYPE D'EMPLOI
Contrats à temps plein ou à temps partiel.
DATE D'ENTRÉE EN FONCTION
À déterminer.
RÉMUNÉRATION
De 55 282 $ à 97 963 $
Une rémunération additionnelle de 2.5% est octroyée aux psychoéducateurs occupant un poste pour lequel la maîtrise est exigé après un séjour d’un an à l’échelon maximal de l’échelle salariale.
Nouveauté! Prime relative aux services de soutien en santé mentale: la personne professionnelle visée bénéficie d'une prime de 2,50% de son taux de traitement. *Cette prime s'applique uniquement à la personne professionnelle dont la prestation de travail rémunérée est de 70 heures par période de paie.
NATURE DU TRAVAIL
-
Interventions selon diverses modalités : groupe, sous-groupe, individuel, rôle conseil et collaboration auprès des partenaires (plan d’intervention, comités de travail, formations, etc.);
-
Interventions dans le cadre d’un modèle de réponse à l’intervention;
-
Actualiser les cadres de référence du modèle psychoéducatif.
L’emploi de psychoéducatrice et psychoéducateur comporte plus spécifiquement le dépistage, l’évaluation et l’accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, la mise en place de conditions favorables au développement de l’autonomie et une intervention sur les attitudes et les comportements qui ont un impact négatif sur les apprentissages et l’insertion sociale de l’élève, et un rôle conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
- La psychoéducatrice et le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire;
- Elle ou il contribue au dépistage et la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans un optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation psychoéducative afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan psychosocial; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés effectue des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données afin d’identifier la nature de la problématique;
- Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
- Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation;
- Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives ; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation;
- Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières;
- Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation;
- Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
- Elle ou il conseille et soutien les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève.
- Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins.
- Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution;
- Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par la commission scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
QUALIFICATIONS REQUISES
Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs du Québec.
INFORMATIONS
Répondante en psychoéducation : Elena Coco, Elena-Cocco@csspi.gouv.qc.ca
Merci de l’intérêt que vous manifestez envers le CSSPI. Toute candidature reçue par courriel, par télécopieur ou par courrier sera refusée.
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSSPI) remercie les candidates et candidats de leur intérêt. Toutefois, nous communiquons seulement avec les personnes retenues pour une entrevue.
Le Centre de services scolaire applique la politique d'accès à l'égalité en emploi pour les personnes des groupes visés, dont les femmes, les personnes autochtones, les personnes handicapées, les minorités ethniques et les minorités visibles.
Le personnel du CSSPI est soumis à la Loi sur la Laïcité de l’État. Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSPI d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi : Loi sur la laïcité de l’État*.*
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Ensemble, engagés vers la réussite
Le Centre de services scolaire de la Pointe-de-l’Île (CSSPI) dessert la partie Est de l’île de Montréal, soit les arrondissements de Pointe-aux-Trembles, de Rivière-des-Prairies, de Montréal-Nord, d’Anjou, de Saint-Léonard et la ville de Montréal-Est. Elle scolarise au-delà de 44 200 élèves répartis dans 41 écoles primaires, 7 écoles secondaires, 5 écoles spécialisées, 10 centres d’éducation aux adultes et de formation professionnelle, 1 centre de services aux entreprises et 2 centres en partenariat.
Statistiques:
Le CSSPI vit actuellement une importante croissance de sa clientèle au secteur jeune. Pour l’année scolaire 2017-2018, le CSSPI a accueilli plus de 1900 nouveaux élèves et la hausse de clientèle est estimée à plus de 1000 élèves par année dans les années à venir, selon les prévisions du Ministère. Les élèves issus de l’immigration composent une grande proportion de notre clientèle. À cet effet, les élèves issus de l’immigration de 1re et 2e génération totalisaient 75,7% de la population au secteur jeune en 2016-2017.
MISSION
Le CSSPI soutient ses établissements dans l’accomplissement de leur mission, soit d’instruire, de socialiser et de qualifier tous les élèves. Par la mobilisation de l’ensemble de ses ressources, la commission scolaire joue un rôle essentiel dans l’organisation des services éducatifs et dans la promotion de milieux de vie inclusifs, stimulants, sains et sécuritaires. Pour atteindre ces objectifs, le CSSPI fait des engagements qui touchent trois orientations précises:
Intervenir rapidement et en prévention, tout au long du parcours scolaire, pour la réussite de tous les élèves. S’assurer de la collaboration de tout le personnel afin d’offrir un environnement éducatif, physique, technologique et inclusif centré sur l’apprentissage et l’engagement pour la réussite de tous les élèves. Renforcer la collaboration, la complémentarité et l’engagement des différents acteurs pour contribuer à la réussite de tous les élèves et à la vitalité du territoire.
VISION
Dans sa vision, le Centre de services scolaire mise sur le développement de l’expertise de tout son personnel. Ses fondements sont la responsabilisation collective et la mise en œuvre d’une culture collaborative, afin de soutenir l’apprentissage de tous ses élèves.
VALEURS
Les valeurs qui guident les actions du CSSPI sont: la collaboration, l’engagement, l’équité et la bienveillance.