Concepteur(trice) pédagogique
About the role
Veuillez référer au guide Comment postuler à un emploi (pour les candidats externes) pour obtenir des instructions sur la façon de postuler.
Si vous êtes un employé actif de McGill (c.-à-d. actuellement dans un contrat ou un poste actif à l'Université McGill), ne postulez pas via ce site de carrière. Connectez-vous à votre compte McGill Workday et postulez à cette affichage en utilisant le rapport Find Jobs (tapez Find Jobs dans la barre de recherche).
Relevant du Centre Steinberg de simulation et d’apprentissage interactif (SCSIL), le Bureau des technologies éducatives (Ed-TECH) agit comme un pôle facultaire dédié aux technologies éducatives, à l’apprentissage en ligne, au développement multimédia, à la réalité étendue (XR), incluant la réalité virtuelle et augmentée, ainsi qu’aux initiatives liées aux technologies émergentes au sein de la Faculté de médecine et des sciences de la santé (FMSS). Le Bureau soutient la conception et le développement d’expériences d’apprentissage en ligne, hybrides et enrichies par la technologie de grande qualité destinées aux étudiants de McGill, aux professeurs, aux professionnels de la santé et aux apprenants externes.
Le Bureau des technologies éducatives collabore étroitement avec des experts de contenu, des enseignants, des programmes et des partenaires cliniques afin de transformer des contenus complexes en sciences de la santé en expériences d’apprentissage engageantes, accessibles et conformes aux meilleures pratiques pédagogiques. Cela comprend l’utilisation de la conception pédagogique, du multimédia, de l’intelligence artificielle, de la réalité étendue (XR), des outils de simulation et d’autres technologies émergentes pour soutenir l’enseignement, l’apprentissage, l’évaluation et l’innovation au sein de la Faculté.
Sous la supervision directe du Directeur ou de la Directrice du Bureau des technologies éducatives (Ed-TECH), Technologies éducatives et collaboration en apprentissage en ligne pour la santé, à la Faculté de médecine et des sciences de la santé, la personne titulaire du poste joue un rôle clé dans la conception, le développement, la mise en œuvre et l’évaluation des initiatives et activités en technologies éducatives.
Principales responsabilités
Fournir une expertise professionnelle et des conseils relativement à l’enseignement et à l’apprentissage en ligne, hybrides et enrichis par la technologie. Participer à l’analyse des besoins et contribuer à la planification de projets d’apprentissage en ligne et de technologies éducatives, notamment en estimant la portée, les échéanciers et les ressources requises. Concevoir et développer du contenu pour des cours en ligne et hybrides à l’aide de logiciels auteurs tels qu’Articulate Storyline, Rise, Camtasia et d’autres outils pertinents. Soutenir la conception et la mise en œuvre d’expériences d’apprentissage pouvant inclure la réalité étendue (XR), les outils alimentés par l’intelligence artificielle, les plateformes de simulation et d’autres technologies éducatives émergentes. Collaborer avec des experts de contenu, des enseignants et des professionnels de la santé afin de transformer des contenus cliniques, biomédicaux ou liés aux sciences de la santé en expériences d’apprentissage claires et efficaces. Conseiller les experts de contenu et les enseignants sur les stratégies pédagogiques, d’évaluation et de mobilisation des apprenants les plus appropriées. Conseiller les experts de contenu et les enseignants sur les technologies disponibles et leur intégration optimale dans la stratégie pédagogique et le contexte d’apprentissage. Structurer, réviser et corriger du matériel pédagogique, puis proposer des améliorations. Rédiger, créer et adapter des ressources de référence telles que des organigrammes, des scénarios, des scénarimages (storyboards), des gabarits, des documents de conception et des plans de production pour le développement de contenu éducatif. Participer à la rédaction et à la préparation de documentation, de guides, de vidéos, de matériel de formation et de modules d’orientation destinés aux experts de contenu, aux enseignants, aux apprenants et aux partenaires de projets. Contribuer à l’élaboration de stratégies pédagogiques en ligne efficaces, de modèles d’apprentissage et d’approches de conception réutilisables. Effectuer des recherches et recommander des outils de diffusion pédagogique, des technologies éducatives et des ressources alignés sur les objectifs des projets et les priorités de la Faculté. Contribuer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’amélioration des procédures opérationnelles normalisées, des gabarits, des processus de travail et des mécanismes d’assurance qualité. Collaborer avec des spécialistes multimédias, des graphistes, des vidéastes, des concepteurs pédagogiques, des équipes de projet et des partenaires externes. Effectuer toute autre tâche connexe confiée.
Compétences et aptitudes requises
Connaissance démontrée de la conception pédagogique, des principes de l’apprentissage des adultes, de l’apprentissage en ligne et hybride ainsi que des technologies éducatives. Expérience dans le développement de matériel d’apprentissage en ligne ou hybride à l’aide d’outils tels qu’Articulate Storyline, Rise, Camtasia, Captivate, des systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS) ou des plateformes similaires. Aisance avec les technologies éducatives émergentes, notamment l’intelligence artificielle, la réalité étendue (XR), les outils de simulation et les plateformes immersives ou interactives. Capacité à travailler en collaboration avec des experts de contenu, des enseignants, des cliniciens, des membres du corps professoral et des professionnels de la santé ayant des priorités concurrentes. Capacité à convertir des contenus complexes en sciences de la santé, en clinique ou de nature technique en matériel pédagogique clair, engageant et centré sur l’apprenant. Excellentes compétences en rédaction, révision linguistique, scénarisation (storyboarding), communication, organisation et coordination de projets. Capacité à travailler de façon autonome et en équipe, à gérer plusieurs projets et échéanciers simultanément et à contribuer à des processus collaboratifs et d’amélioration continue. Une expérience en formation des professionnels de la santé, en enseignement par simulation, en éducation médicale, avec des outils d’apprentissage fondés sur l’IA, des plateformes XR ou des technologies de simulation immersive constitue un atout.
Formation Et Expérience Minimales Requises
Baccalauréat 3 Ans Expérience pertinente /
Salaire Annuel
(MPEX – Classe 05) $73,470.00 - $91,840.00 - $110,210.00
Profil D'emploi
MPEX-SAF2F - Technologie éducative – Professionnel 2
Heures Par Semaine
33.75 (Temps plein)
Superviseur
Professeur(e) agrégé(e) enseignant(e)
Date de fin de l’emploi (le cas échéant)
2027-08-31
Date Limite Pour Postuler
2026-08-13
L’Université McGill recrute sur la base du mérite et s’est fermement engagée à promouvoir et instaurer l’équité et la diversité au sein de sa communauté. Nous accueillons favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et de minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes handicapées, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation et identité sexuelles, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances lui permettant de travailler en collaboration avec diverses communautés. L’Université McGill met en œuvre un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité, accessibilityrequest.hr@mcgill.ca.
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Relevant du Centre Steinberg de simulation et d’apprentissage interactif (SCSIL), le Bureau des technologies éducatives (Ed-TECH) agit comme un pôle facultaire dédié aux technologies éducatives, à l’apprentissage en ligne, au développement multimédia, à la réalité étendue (XR), incluant la réalité virtuelle et augmentée, ainsi qu’aux initiatives liées aux technologies émergentes au sein de la Faculté de médecine et des sciences de la santé (FMSS). Le Bureau soutient la conception et le développement d’expériences d’apprentissage en ligne, hybrides et enrichies par la technologie de grande qualité destinées aux étudiants de McGill, aux professeurs, aux professionnels de la santé et aux apprenants externes.
Le Bureau des technologies éducatives collabore étroitement avec des experts de contenu, des enseignants, des programmes et des partenaires cliniques afin de transformer des contenus complexes en sciences de la santé en expériences d’apprentissage engageantes, accessibles et conformes aux meilleures pratiques pédagogiques. Cela comprend l’utilisation de la conception pédagogique, du multimédia, de l’intelligence artificielle, de la réalité étendue (XR), des outils de simulation et d’autres technologies émergentes pour soutenir l’enseignement, l’apprentissage, l’évaluation et l’innovation au sein de la Faculté.
Sous la supervision directe du Directeur ou de la Directrice du Bureau des technologies éducatives (Ed-TECH), Technologies éducatives et collaboration en apprentissage en ligne pour la santé, à la Faculté de médecine et des sciences de la santé, la personne titulaire du poste joue un rôle clé dans la conception, le développement, la mise en œuvre et l’évaluation des initiatives et activités en technologies éducatives.
Principales responsabilités
Fournir une expertise professionnelle et des conseils relativement à l’enseignement et à l’apprentissage en ligne, hybrides et enrichis par la technologie. Participer à l’analyse des besoins et contribuer à la planification de projets d’apprentissage en ligne et de technologies éducatives, notamment en estimant la portée, les échéanciers et les ressources requises. Concevoir et développer du contenu pour des cours en ligne et hybrides à l’aide de logiciels auteurs tels qu’Articulate Storyline, Rise, Camtasia et d’autres outils pertinents. Soutenir la conception et la mise en œuvre d’expériences d’apprentissage pouvant inclure la réalité étendue (XR), les outils alimentés par l’intelligence artificielle, les plateformes de simulation et d’autres technologies éducatives émergentes. Collaborer avec des experts de contenu, des enseignants et des professionnels de la santé afin de transformer des contenus cliniques, biomédicaux ou liés aux sciences de la santé en expériences d’apprentissage claires et efficaces. Conseiller les experts de contenu et les enseignants sur les stratégies pédagogiques, d’évaluation et de mobilisation des apprenants les plus appropriées. Conseiller les experts de contenu et les enseignants sur les technologies disponibles et leur intégration optimale dans la stratégie pédagogique et le contexte d’apprentissage. Structurer, réviser et corriger du matériel pédagogique, puis proposer des améliorations. Rédiger, créer et adapter des ressources de référence telles que des organigrammes, des scénarios, des scénarimages (storyboards), des gabarits, des documents de conception et des plans de production pour le développement de contenu éducatif. Participer à la rédaction et à la préparation de documentation, de guides, de vidéos, de matériel de formation et de modules d’orientation destinés aux experts de contenu, aux enseignants, aux apprenants et aux partenaires de projets. Contribuer à l’élaboration de stratégies pédagogiques en ligne efficaces, de modèles d’apprentissage et d’approches de conception réutilisables. Effectuer des recherches et recommander des outils de diffusion pédagogique, des technologies éducatives et des ressources alignés sur les objectifs des projets et les priorités de la Faculté. Contribuer à l’élaboration, à la mise en œuvre et à l’amélioration des procédures opérationnelles normalisées, des gabarits, des processus de travail et des mécanismes d’assurance qualité. Collaborer avec des spécialistes multimédias, des graphistes, des vidéastes, des concepteurs pédagogiques, des équipes de projet et des partenaires externes. Effectuer toute autre tâche connexe confiée.
Compétences et aptitudes requises
Connaissance démontrée de la conception pédagogique, des principes de l’apprentissage des adultes, de l’apprentissage en ligne et hybride ainsi que des technologies éducatives. Expérience dans le développement de matériel d’apprentissage en ligne ou hybride à l’aide d’outils tels qu’Articulate Storyline, Rise, Camtasia, Captivate, des systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS) ou des plateformes similaires. Aisance avec les technologies éducatives émergentes, notamment l’intelligence artificielle, la réalité étendue (XR), les outils de simulation et les plateformes immersives ou interactives. Capacité à travailler en collaboration avec des experts de contenu, des enseignants, des cliniciens, des membres du corps professoral et des professionnels de la santé ayant des priorités concurrentes. Capacité à convertir des contenus complexes en sciences de la santé, en clinique ou de nature technique en matériel pédagogique clair, engageant et centré sur l’apprenant. Excellentes compétences en rédaction, révision linguistique, scénarisation (storyboarding), communication, organisation et coordination de projets. Capacité à travailler de façon autonome et en équipe, à gérer plusieurs projets et échéanciers simultanément et à contribuer à des processus collaboratifs et d’amélioration continue. Une expérience en formation des professionnels de la santé, en enseignement par simulation, en éducation médicale, avec des outils d’apprentissage fondés sur l’IA, des plateformes XR ou des technologies de simulation immersive constitue un atout.
Formation Et Expérience Minimales Requises
Baccalauréat 3 Ans Expérience pertinente /
Salaire Annuel
(MPEX – Classe 05) $73,470.00 - $91,840.00 - $110,210.00
Profil D'emploi
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Heures Par Semaine
33.75 (Temps plein)
Superviseur
Professeur(e) agrégé(e) enseignant(e)
Date de fin de l’emploi (le cas échéant)
2027-08-31
Date Limite Pour Postuler
2026-08-13
L’Université McGill recrute sur la base du mérite et s’est fermement engagée à promouvoir et instaurer l’équité et la diversité au sein de sa communauté. Nous accueillons favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et de minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes handicapées, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation et identité sexuelles, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances lui permettant de travailler en collaboration avec diverses communautés. L’Université McGill met en œuvre un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité, accessibilityrequest.hr@mcgill.ca.
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