Stagiaire de recherche postdoctoral en émotion collaborative et régulation cognitive en éducation
Top Benefits
About the role
Veuillez référer au guide
Comment postuler à un emploi (pour les candidats externes)
pour obtenir des instructions sur la façon de postuler.
Si vous êtes un employé actif de McGill (c.-à-d. actuellement dans un contrat ou un poste actif à l'Université McGill), ne postulez pas via ce site de carrière. Connectez-vous à votre compte McGill Workday et postulez à cette affichage en utilisant le rapport Find Jobs (tapez Find Jobs dans la barre de recherche).
Le Département de chirurgie de l'Université McGill prévoit embaucher un chercheur postdoctoral dès que possible pour un mandat d'un an, renouvelable une deuxième année (sous réserve de la disponibilité des fonds et d'une évaluation de rendement satisfaisante après la première année). Ce poste comprend un salaire à temps plein et des avantages sociaux. L'examen des candidatures débutera immédiatement et se poursuivra jusqu'à ce que le poste soit pourvu.
Résumé du poste:
Le/La postdoctorant(e) travaillera sous la supervision du professeur Jason M. Harley (directeur/directrice) à l'Université McGill. Ce poste offre une expérience unique de formation postdoctorale et des possibilités de publication au sein d'un projet multidisciplinaire financé par une subvention et dirigé par le professeur Harley. Les cochercheurs principaux, les cocandidats et les collaborateurs contribuent collectivement à une multitude de disciplines, notamment la psychologie de l'éducation (Harley, Pekrun, Hadwin, Järvenoja, Cutumisu, Lobczowski Miller), l'éducation aux sciences de la santé (Harley, Brydges, Fried, Wiseman, Sun et Khalil), la technologie éducative (Harley, Cutumisu, Lobczowski) et les analyses quantitatives et multimodales avancées (Harley, Cutumisu, Järvenoja). Nos partenaires contribuent également à une richesse d’expériences auprès de diverses populations d’apprenants, notamment des étudiants de premier cycle, des cycles supérieurs et des boursiers postdoctoraux (Services d’enseignement et d’apprentissage, Adoc Talent Management [Adoc], Association canadienne pour les études supérieures) et des stagiaires en médecine au niveau du premier cycle (étudiants en médecine) et des cycles supérieurs (résidents en médecine) (Institut d’éducation en sciences de la santé; Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg [SCSIL]; Institution de recherche du Centre universitaire de santé McGill [IR-CUSM] et Collège royal des médecins et chirurgiens [Collège royal]).
Le postdoc soutiendra trois objectifs de recherche interdépendants : (1) : Valider et examiner l'efficacité de nos nouvelles mesures d'auto-évaluation et d'observation de la régulation cognitive et émotionnelle (RCE) pour les environnements d'équipe qui s'appuient sur de riches données multimodales. (2) Développer un ensemble unifié de meilleures pratiques pour la collecte et l'analyse de données multimodales (vidéo, auto-évaluation, capteurs physiologiques, logiciel de reconnaissance faciale automatique) qui examine la RCE dans de multiples contextes contrastés. Et (3) Faire progresser la théorie et la pratique éducatives en identifiant les modèles de convergence ou de divergence dans la RCE en contrastant les résultats dans de multiples contextes qui varient selon de multiples dimensions, notamment : le type d'apprenant (par exemple, résident en médecine, étudiant de premier cycle) et l'environnement d'apprentissage (par exemple, en ligne ou hors ligne, utilisation de la simulation).
Actuellement, le/la postdoctorant(e) se concentrera sur la gestion, l'analyse et la diffusion des données plutôt que sur leur collecte. Il/elle pourrait avoir l'occasion de travailler sur d'autres projets de recherche et ensembles de données du laboratoire SAILS, y compris sur des publications connexes.
Le/la postdoctorant(e) sera physiquement basé(e) à Montréal, au Canada, à l'Université McGill, dans le laboratoire SAILS du Dr Harley, situé à l'Institut de recherche de l'Hôpital général de Montréal du Centre universitaire de santé McGill. Il/elle travaillera à distance avec d'autres membres de l'équipe de recherche. Montréal a récemment été classée première ville d'Amérique du Nord et dixième ville mondiale par les étudiants. Voir
l'article
.
Jason M. Harley, Ph. D., est professeur agrégé (titulaire) au
Département de chirurgie
de l'Université McGill, chercheur à l'Institut de recherche du Centre universitaire de santé McGill, directeur de la recherche au Centre Steinberg de simulation et d'apprentissage interactif, directeur du laboratoire Simulation, affect, innovation, apprentissage et chirurgie (SAILS) et membre associé de l'Institut d'éducation en sciences de la santé. Iel a été admis au réseau de leadership ASCEND de la Society for Simulation in Healthcare et a reçu le Certificat de mérite de l'Association canadienne pour l'éducation médicale et le Prix du chercheur exceptionnel en début de carrière du Groupe d'intérêt spécial Technologie, instruction, cognition et apprentissage de l'American Educational Research Association. Iel est rédacteur en chef du prochain numéro spécial de Learning & Instruction, Emotion Regulation in Education. Le professeur Harley a obtenu son doctorat financé par le FRQSC et le CRSH. Iel a obtenu son doctorat en psychologie de l'éducation à l'Université McGill en 2014 et a occupé un poste postdoctoral financé par le FRQSC au Département d'informatique de l'Université de Montréal de 2014 à 2015. Avant de retourner à McGill, iel était professeure adjointe au Département de psychologie de l'éducation de l'Université de l'Alberta.
Le laboratoire du professeur Harley se concentre sur l'amélioration de l'enseignement des sciences de la santé en appliquant des théories psychologiques et pédagogiques, des méthodes de recherche interdisciplinaires et en tirant parti des technologies de pointe. Leur recherches s'appuient principalement sur les théories de la régulation émotionnelle et cognitive en milieu éducatif et de formation. Sur le plan méthodologique, les recherches interdisciplinaires du professeur Harley, utilisant des méthodes mixtes (quantitatives et qualitatives), s'appuient sur des mesures objectives (p. ex., conductance cutanée, logiciels de reconnaissance faciale) et subjectives (instruments d'auto-évaluation, entretiens semi-directifs) de l'émotion et de la cognition. Iels ont encadré plusieurs chercheurs postdoctoraux, dont certains ont ensuite occupé des postes de professeurs d'université.
Pour plus d’informations, veuillez consulter le site Web du laboratoire SAILS du Prof. Harley.:
.
Qualifications et exigences en matière d'éducation:
- Doctorat en psychologie affective, éducative, cognitive ou sociale, en sciences de la santé, en informatique affective ou un diplôme équivalent au moment de l'application
- Expérience de recherche dans un ou plusieurs des domaines suivants ou dans un domaine connexe : émotions/régulation émotionnelle, stress, apprentissage régulé auto-partagé/socialement partagé ([S]SRL), informatique affective
- Excellentes compétences rédactionnelles et capacité à mener des recherches indépendantes, attestées par des publications en tant que premier auteur dans des publications évaluées par des pairs dans des revues reconnues
- Compétences quantitatives avancées (par exemple, statistiques avancées [MLM], apprentissage automatique, exploration de données).
- Volonté de développer les compétences souhaitées (voir ci-dessous) Expérience dans l'analyse qualitative et quantitative des émotions et des données SRL/CoRL/SSRL.
- Expérience de l'organisation et de l'analyse de données multimodales, notamment de capteurs physiologiques (conductance cutanée/activation émotionnelle)
- Expérience de l'encadrement d'étudiants de premier et deuxième cycles
- Expérience de l'application de cadres de validité (normes APA et AERA, Kane, par exemple)
- Développement et adaptation de schémas de codage qualitatifs basés sur le dialogue et les comportements (à partir de données vidéo, audio et de fichiers journaux)
DÉTAILS DE LA DEMANDE:
Tous les candidats intéressés doivent envoyer par courriel un fichier PDF contenant :
- une lettre de motivation
- un CV à jour
- les noms et les coordonnées de deux références avec pour objet « Candidature pour un postdoc » à sails-lab.med@mcgill.ca EN PLUS de postuler via ce site Web.
Superviseur :
Jason Harley, Professeur agrégé
Lieu:
Institut de recherche du Centre universitaire de santé McGill, site de l’Hôpital général de Montréal.
Heures par semaine:
35-40 heures (temps plein)
Salaire annuel:
50,000 $
Avantages:
Consultez le tableau « Chercheur postdoctoral syndiqué » sur
McGill Link
pour obtenir des informations sur les avantages et autres postes.
Date de début de l’emploi :
1 novembre 2025
Date de fin de l’emploi :
31 octobre 2026
Date limite pour postuler :
31 octobre 2025
Veuillez utiliser une adresse courriel personnelle pour soumettre votre candidature lors de la création d’un compte Workday. N’utilisez pas les adresses courriel @mail.mcgill.ca ou @mcgill.ca.
Avant de postuler, veuillez noter que pour travailler à l'Université McGill, vous devez être autorisé à travailler au Canada et disposé à travailler dans la province de Québec sur le campus où le poste est basé/localisé.
L’Université McGill est une institution de langue anglaise dans laquelle la majorité des activités d’enseignement et de recherche s’effectuent en langue anglaise, rendant essentielle l’utilisation de l’anglais pour la communication orale et écrite.
Salaire annuel:
(AERUM – Boursier de recherches postdoctorales) $48,000.00
Heures par semaine:
40 (Temps plein)
Lieu de travail:
CUSM-GLEN
Superviseur(e):
Professeur agrégé
Date de début de l’emploi
2025-11-01
Date de fin de l’emploi :
2026-10-31
Date limite pour postuler :
2025-10-30
L’Université McGill recrute sur la base du mérite et s’est fermement engagée à promouvoir et instaurer l’équité et la diversité au sein de sa communauté. Nous accueillons favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et de minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes handicapées, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation et identité sexuelles, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances lui permettant de travailler en collaboration avec diverses communautés. L’Université McGill met en œuvre un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité,
accessibilityrequest.hr@mcgill.ca
.
About McGill University
McGill University is one of Canada's best-known institutions of higher learning and one of the leading universities in the world. With students coming to McGill from some 150 countries, our student body is the most internationally diverse of any research-intensive university in the country. McGill was founded in 1821 thanks to a generous bequest by James McGill, and since then, we've grown from a small college to a bustling university with three campuses, 11 faculties, some 300 programs of study, and more than 37,500 students. The University also partners with four affiliated teaching hospitals to graduate over 1,000 health care professionals each year.
The goal of McGill University's social media platforms is to strengthen our community, which includes students, faculty, and alumni. The aim is to provide information on events, campus news and promote networking.
McGill University fosters freedom of expression, while valuing respect and collegiality. We encourage respectful dialogue and reserve the right to remove the following: Comments deemed offensive, vulgar or profane; comments off-topic and/or unrelated to posted content; content that infringes on an individual's privacy or copyright.
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Le Département de chirurgie de l'Université McGill prévoit embaucher un chercheur postdoctoral dès que possible pour un mandat d'un an, renouvelable une deuxième année (sous réserve de la disponibilité des fonds et d'une évaluation de rendement satisfaisante après la première année). Ce poste comprend un salaire à temps plein et des avantages sociaux. L'examen des candidatures débutera immédiatement et se poursuivra jusqu'à ce que le poste soit pourvu.
Résumé du poste:
Le/La postdoctorant(e) travaillera sous la supervision du professeur Jason M. Harley (directeur/directrice) à l'Université McGill. Ce poste offre une expérience unique de formation postdoctorale et des possibilités de publication au sein d'un projet multidisciplinaire financé par une subvention et dirigé par le professeur Harley. Les cochercheurs principaux, les cocandidats et les collaborateurs contribuent collectivement à une multitude de disciplines, notamment la psychologie de l'éducation (Harley, Pekrun, Hadwin, Järvenoja, Cutumisu, Lobczowski Miller), l'éducation aux sciences de la santé (Harley, Brydges, Fried, Wiseman, Sun et Khalil), la technologie éducative (Harley, Cutumisu, Lobczowski) et les analyses quantitatives et multimodales avancées (Harley, Cutumisu, Järvenoja). Nos partenaires contribuent également à une richesse d’expériences auprès de diverses populations d’apprenants, notamment des étudiants de premier cycle, des cycles supérieurs et des boursiers postdoctoraux (Services d’enseignement et d’apprentissage, Adoc Talent Management [Adoc], Association canadienne pour les études supérieures) et des stagiaires en médecine au niveau du premier cycle (étudiants en médecine) et des cycles supérieurs (résidents en médecine) (Institut d’éducation en sciences de la santé; Centre de simulation et d’apprentissage interactif Steinberg [SCSIL]; Institution de recherche du Centre universitaire de santé McGill [IR-CUSM] et Collège royal des médecins et chirurgiens [Collège royal]).
Le postdoc soutiendra trois objectifs de recherche interdépendants : (1) : Valider et examiner l'efficacité de nos nouvelles mesures d'auto-évaluation et d'observation de la régulation cognitive et émotionnelle (RCE) pour les environnements d'équipe qui s'appuient sur de riches données multimodales. (2) Développer un ensemble unifié de meilleures pratiques pour la collecte et l'analyse de données multimodales (vidéo, auto-évaluation, capteurs physiologiques, logiciel de reconnaissance faciale automatique) qui examine la RCE dans de multiples contextes contrastés. Et (3) Faire progresser la théorie et la pratique éducatives en identifiant les modèles de convergence ou de divergence dans la RCE en contrastant les résultats dans de multiples contextes qui varient selon de multiples dimensions, notamment : le type d'apprenant (par exemple, résident en médecine, étudiant de premier cycle) et l'environnement d'apprentissage (par exemple, en ligne ou hors ligne, utilisation de la simulation).
Actuellement, le/la postdoctorant(e) se concentrera sur la gestion, l'analyse et la diffusion des données plutôt que sur leur collecte. Il/elle pourrait avoir l'occasion de travailler sur d'autres projets de recherche et ensembles de données du laboratoire SAILS, y compris sur des publications connexes.
Le/la postdoctorant(e) sera physiquement basé(e) à Montréal, au Canada, à l'Université McGill, dans le laboratoire SAILS du Dr Harley, situé à l'Institut de recherche de l'Hôpital général de Montréal du Centre universitaire de santé McGill. Il/elle travaillera à distance avec d'autres membres de l'équipe de recherche. Montréal a récemment été classée première ville d'Amérique du Nord et dixième ville mondiale par les étudiants. Voir
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.
Jason M. Harley, Ph. D., est professeur agrégé (titulaire) au
Département de chirurgie
de l'Université McGill, chercheur à l'Institut de recherche du Centre universitaire de santé McGill, directeur de la recherche au Centre Steinberg de simulation et d'apprentissage interactif, directeur du laboratoire Simulation, affect, innovation, apprentissage et chirurgie (SAILS) et membre associé de l'Institut d'éducation en sciences de la santé. Iel a été admis au réseau de leadership ASCEND de la Society for Simulation in Healthcare et a reçu le Certificat de mérite de l'Association canadienne pour l'éducation médicale et le Prix du chercheur exceptionnel en début de carrière du Groupe d'intérêt spécial Technologie, instruction, cognition et apprentissage de l'American Educational Research Association. Iel est rédacteur en chef du prochain numéro spécial de Learning & Instruction, Emotion Regulation in Education. Le professeur Harley a obtenu son doctorat financé par le FRQSC et le CRSH. Iel a obtenu son doctorat en psychologie de l'éducation à l'Université McGill en 2014 et a occupé un poste postdoctoral financé par le FRQSC au Département d'informatique de l'Université de Montréal de 2014 à 2015. Avant de retourner à McGill, iel était professeure adjointe au Département de psychologie de l'éducation de l'Université de l'Alberta.
Le laboratoire du professeur Harley se concentre sur l'amélioration de l'enseignement des sciences de la santé en appliquant des théories psychologiques et pédagogiques, des méthodes de recherche interdisciplinaires et en tirant parti des technologies de pointe. Leur recherches s'appuient principalement sur les théories de la régulation émotionnelle et cognitive en milieu éducatif et de formation. Sur le plan méthodologique, les recherches interdisciplinaires du professeur Harley, utilisant des méthodes mixtes (quantitatives et qualitatives), s'appuient sur des mesures objectives (p. ex., conductance cutanée, logiciels de reconnaissance faciale) et subjectives (instruments d'auto-évaluation, entretiens semi-directifs) de l'émotion et de la cognition. Iels ont encadré plusieurs chercheurs postdoctoraux, dont certains ont ensuite occupé des postes de professeurs d'université.
Pour plus d’informations, veuillez consulter le site Web du laboratoire SAILS du Prof. Harley.:
.
Qualifications et exigences en matière d'éducation:
- Doctorat en psychologie affective, éducative, cognitive ou sociale, en sciences de la santé, en informatique affective ou un diplôme équivalent au moment de l'application
- Expérience de recherche dans un ou plusieurs des domaines suivants ou dans un domaine connexe : émotions/régulation émotionnelle, stress, apprentissage régulé auto-partagé/socialement partagé ([S]SRL), informatique affective
- Excellentes compétences rédactionnelles et capacité à mener des recherches indépendantes, attestées par des publications en tant que premier auteur dans des publications évaluées par des pairs dans des revues reconnues
- Compétences quantitatives avancées (par exemple, statistiques avancées [MLM], apprentissage automatique, exploration de données).
- Volonté de développer les compétences souhaitées (voir ci-dessous) Expérience dans l'analyse qualitative et quantitative des émotions et des données SRL/CoRL/SSRL.
- Expérience de l'organisation et de l'analyse de données multimodales, notamment de capteurs physiologiques (conductance cutanée/activation émotionnelle)
- Expérience de l'encadrement d'étudiants de premier et deuxième cycles
- Expérience de l'application de cadres de validité (normes APA et AERA, Kane, par exemple)
- Développement et adaptation de schémas de codage qualitatifs basés sur le dialogue et les comportements (à partir de données vidéo, audio et de fichiers journaux)
DÉTAILS DE LA DEMANDE:
Tous les candidats intéressés doivent envoyer par courriel un fichier PDF contenant :
- une lettre de motivation
- un CV à jour
- les noms et les coordonnées de deux références avec pour objet « Candidature pour un postdoc » à sails-lab.med@mcgill.ca EN PLUS de postuler via ce site Web.
Superviseur :
Jason Harley, Professeur agrégé
Lieu:
Institut de recherche du Centre universitaire de santé McGill, site de l’Hôpital général de Montréal.
Heures par semaine:
35-40 heures (temps plein)
Salaire annuel:
50,000 $
Avantages:
Consultez le tableau « Chercheur postdoctoral syndiqué » sur
McGill Link
pour obtenir des informations sur les avantages et autres postes.
Date de début de l’emploi :
1 novembre 2025
Date de fin de l’emploi :
31 octobre 2026
Date limite pour postuler :
31 octobre 2025
Veuillez utiliser une adresse courriel personnelle pour soumettre votre candidature lors de la création d’un compte Workday. N’utilisez pas les adresses courriel @mail.mcgill.ca ou @mcgill.ca.
Avant de postuler, veuillez noter que pour travailler à l'Université McGill, vous devez être autorisé à travailler au Canada et disposé à travailler dans la province de Québec sur le campus où le poste est basé/localisé.
L’Université McGill est une institution de langue anglaise dans laquelle la majorité des activités d’enseignement et de recherche s’effectuent en langue anglaise, rendant essentielle l’utilisation de l’anglais pour la communication orale et écrite.
Salaire annuel:
(AERUM – Boursier de recherches postdoctorales) $48,000.00
Heures par semaine:
40 (Temps plein)
Lieu de travail:
CUSM-GLEN
Superviseur(e):
Professeur agrégé
Date de début de l’emploi
2025-11-01
Date de fin de l’emploi :
2026-10-31
Date limite pour postuler :
2025-10-30
L’Université McGill recrute sur la base du mérite et s’est fermement engagée à promouvoir et instaurer l’équité et la diversité au sein de sa communauté. Nous accueillons favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et de minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes handicapées, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation et identité sexuelles, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances lui permettant de travailler en collaboration avec diverses communautés. L’Université McGill met en œuvre un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité,
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McGill University is one of Canada's best-known institutions of higher learning and one of the leading universities in the world. With students coming to McGill from some 150 countries, our student body is the most internationally diverse of any research-intensive university in the country. McGill was founded in 1821 thanks to a generous bequest by James McGill, and since then, we've grown from a small college to a bustling university with three campuses, 11 faculties, some 300 programs of study, and more than 37,500 students. The University also partners with four affiliated teaching hospitals to graduate over 1,000 health care professionals each year.
The goal of McGill University's social media platforms is to strengthen our community, which includes students, faculty, and alumni. The aim is to provide information on events, campus news and promote networking.
McGill University fosters freedom of expression, while valuing respect and collegiality. We encourage respectful dialogue and reserve the right to remove the following: Comments deemed offensive, vulgar or profane; comments off-topic and/or unrelated to posted content; content that infringes on an individual's privacy or copyright.