TECHNICIENS(NE) EN TRAVAIL SOCIAL

NATURE DU TRAVAIL
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en appliquant des techniques de travail social, à promouvoir la prévention en matière de toxicomanie, de violence, d’absentéisme, de décrochage scolaire ou autres et à aider individuellement ou collectivement les élèves présentant des problèmes de comportement qui en découlent. Elle aide aussi l’élève qui nécessite une assistance en rapport avec d’autres problèmes d’ordre personnel, familial, social ou autres pouvant affecter son comportement.

ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
La personne salariée de cette classe d’emplois collabore avec le personnel enseignant, l’équipe multidisciplinaire et les intervenantes et intervenants externes, selon le cas, pour analyser les problèmes qui lui sont soumis et participer à la recherche de solutions appropriées. Elle coopère avec les organismes de protection de la jeunesse, notamment en signalant des cas d’abus; elle collabore, au besoin, avec les forces policières; elle participe à des tables de concertation et à des études de cas; elle réfère aux organismes concernés les cas qui ne relèvent pas de la juridiction de la commission. Elle peut être appelée à témoigner au tribunal.

Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés; elle élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan.

Elle ordonne et synthétise les données des problèmes dans le but d’en faire l’évaluation et de proposer des solutions, et ce, à partir d’enquêtes ou d’informations recueillies auprès du personnel de l’école, de la commission, de l’élève ou de la famille de ce dernier. Elle note ses observations et interventions, monte des dossiers et les tient à jour.

Elle offre une relation d’aide; elle aide l’élève à surmonter ses difficultés sociales, culturelles ou matérielles reliées à son environnement familial, social ou scolaire; elle le conseille ou, au besoin, le réfère aux ressources appropriées.

Elle sensibilise les élèves aux diverses déviances ou dépendances en tenant des réunions d’information en classe ou à d’autres moments; elle rédige des communiqués destinés à l’affichage ou aux journaux scolaires et organise et anime des activités en rapport avec ces sujets.

Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.

Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux.

Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable.

Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.

QUALIFICATIONS REQUISES
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques de travail social ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente

EXIGENCES DE LA COMMISSION SCOLAIRE

• Avoir une solide expérience dans l'aide aux élèves ayant des besoins particuliers ou souffrant d'inadaptation sociale.
• Il doit être capable de collaborer avec les enseignants pour leur donner des conseils et formuler des recommandations sur la manière d'aider l'enfant à réussir à l'école.
• Expérience du travail avec des élèves de l'enseignement secondaire dans le cadre de programmes d'éducation spéciale.
• Expérience du travail avec le personnel enseignant et de la pédagogie.
• Compétences informatiques.
• Bonnes compétences interpersonnelles.
• Capacité à travailler en équipe.
• Connaissance des méthodes d'intervention appropriées en cas de comportement difficile.
• Bonnes aptitudes à la communication.
• Doit être bilingue.

AUTRES EXIGENCES Détenir un certificat, daté de moins de trois (3) ans, attestant la réussite de :

• une formation standard en premiers soins d’une durée minimale de huit (8) heures ;

• une formation de mise à jour d’une durée minimale de six (6) heures portant sur les compétences acquises dans la formation mentionnée au paragraph 1.

EXIGENCES ADDITIONNELLES

• Compétence culturelle et humilité : Compréhension démontrée des cultures autochtones et engagement envers un apprentissage continu et respectueux.
• Approche centrée sur l’élève et sensible aux traumatismes : Application d’approches sensibles aux traumatismes et axées sur les forces afin de soutenir le bien-être des élèves.
• Collaboration et travail d’équipe : Capacité à travailler en collaboration avec le personnel scolaire, les familles et les partenaires dans un contexte multidisciplinaire..

HORAIRE Du lundi au vendredi ; 9 h à 16 h

**“Comme employeur, la commission scolaire New Frontiers souscrit au principe de l’égalité d’accès à l’emploi et valorise la diversité au sein de son effectif en encourageant toutes les candidates et tous les candidats qualifiés à présenter une demande. Nous nous sommes engagés à créer un processus de sélection et un milieu de travail inclusifs et équitables.”

**“The New Frontiers School Board is an equal opportunity employer and values diversity in its workforce, encouraging all qualified applicants to apply. We are committed to developing inclusive, barrier-free selection processes and work environments.”

Le Service des ressources humaines - Human Resources Department