Nature du travail :

Les emplois de conseiller-ère en services adaptés comportent des fonctions d’analyse, de soutien, d’animation et de conseil relatifs aux personnes étudiantes en situation de handicap ainsi que celles ayant des besoins particuliers qui nécessitent des adaptations. La personne conseillère en services adaptés collabore à la planification, au développement, à l’implantation et à l’évaluation de l’organisation et de l’offre de services à ces personnes étudiantes, en plus d’assurer des fonctions d’accueil, de référence et de soutien aux apprentissages.

Pour connaître les tâches et les attributions caractéristiques de cette classe d'emploi, veuillez consulter le plan de classification du personnel professionnel au https://cpn.gouv.qc.ca/cpnc/negociations/plan-de-classification/personnel-professionnel/

De manière plus spécifique, la personne est appelée à exécuter les tâches suivantes :

• Accueillir les étudiantes et étudiants en situation de handicap qui demandent des services ou qui sont référés par les enseignantes et enseignants ou autres intervenantes et intervenants;
• Évaluer et accompagner les étudiantes et étudiants qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage;
• Élaborer et mettre en œuvre un plan individuel d’intervention qui tient compte du diagnostic identifié par un professionnel et qui détermine les services, les accommodements, les aménagements pédagogiques et les appareils requis pour les étudiantes et étudiants inscrits au service, après avoir procédé à l’évaluation de leurs forces et de leurs besoins;
• Utiliser des outils pédagogiques, électroniques et des logiciels spécialisés favorisant l’intégration des compétences de l’apprenante et de l’apprenant ;
• Tenir à jour le dossier de l’étudiante et de l’étudiant en participant à la cueillette de l’information et à la révision du plan d’intervention;
• Veiller à ce que l’environnement, les outils technologiques et pédagogiques soient adaptés et proposer des stratégies afin de favoriser les apprentissages, la persévérance et la réussite des étudiants bénéficiant des services adaptés;
• Assister, conseiller et soutenir l’enseignante et l’enseignant en participant avec lui à l’élaboration, l’adaptation et la mise en œuvre de stratégies pédagogiques et de projets visant à favoriser la réussite des étudiants susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage;
• Collaborer avec d’autres professionnels ou techniciens du collège, à la mise en place de services adaptés aux besoins des étudiants;
• Planifier, organiser et animer des activités de formation, proposer des stratégies pour intervenir auprès des étudiants en difficulté d’apprentissage, les guider dans le choix d’attitudes et d’approches pour faciliter la démarche d’apprentissage;
• Préparer et animer des ateliers de sensibilisation et d’information à propos des responsabilités légales, des attitudes facilitantes, des troubles d’apprentissage, des outils de dépistage, des pratiques pédagogiques, des outils technologiques, à l’attention des différentes personnes appelées à intervenir auprès des étudiantes et des étudiants présentant des limitations fonctionnelles.

Exigences :

Diplôme universitaire de premier cycle dans un champ de spécification approprié à l’emploi, soit en orthopédagogie ou en enseignement en adaptation scolaire ou une équivalence reconnue.

Autres conditions exigées par le collège :

• Expertise significative auprès de jeunes adultes ayant différents troubles d’apprentissage ;
• Bonne connaissance des outils technologiques servant notamment au développement des compétences en lien avec l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, la compréhension de textes et l’organisation des idées;
• Grand sens d’initiative et d’autonomie ;
• Facilité à trouver des approches de résolution de problèmes;
• Bonne connaissance des clientèles (notamment dyslexie, dysorthographie, TDA/H, TSA, santé mentale) et des accommodements appropriés pour cette clientèle;
• Habileté à communiquer, à vulgariser et à établir des relations interpersonnelles dans un contexte de travail avec des étudiantes et des étudiants et des enseignantes et des enseignants;
• Habileté à travailler en équipe avec d’autres professionnels ;
• Avoir une bonne connaissance du milieu collégial (atout);
• Être membre de L'ADOQ constitue un atout;
• Bonne maîtrise du français oral et écrit.

Tests requis :

Test de français, note de passage établie à 60 %
Test de Word niveau débutant, note de passage établie à 60 %
Test d'Excel niveau débutant, note de passage établie à 60 %
Rédaction

Remarques :

Nous remercions toutes les personnes qui poseront leur candidature, mais ne communiquerons qu’avec celles retenues pour une entrevue.

RENSEIGNEMENTS UTILES POUR LES CANDIDATS OU CANDIDATES PROVENANT DE L’EXTÉRIEUR DU QUÉBEC ET DÉSIRANT TRAVAILLER AU CL :

Il n'est pas nécessaire d'avoir un diplôme québécois, mais vous devez avoir obtenu une évaluation comparative délivrée par le ministère de l'Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion. https://www.quebec.ca/immigration/travailler-quebec/faire-reconnaitre-competences-acquises-etranger

Si vous postulez d'un appareil mobile (téléphone intelligent, tablette), vous recevrez un courriel d'accusé réception vous demandant de mettre à jour votre dossier en déposant votre CV afin que votre candidature soit prise en considération.

Si votre expérience professionnelle a évolué ou si vous avez de la scolarité additionnelle depuis votre dernière visite, nous vous invitons à joindre votre curriculum vitae afin de faire valoir l'ensemble de votre cheminement professionnel.