Type d’emploi :

Employé

Durée en mois(pour les emplois à durée déterminée) :

24

Famille d’emplois :

Soutien à la recherche et aux programmes

Nombre de postes à pourvoir :

1

Faculté/Service - Département :

Bureau d’administration, Cabinet du vice-rectorat aux affaires académiques

Campus :

Campus principal

Affiliation syndicale :

N/A

Date d’affichage (AAAA/MM/JJ):

2025/10/16

Les candidatures doivent être reçues AVANT LE (AAAA/MM/JJ):

2025/10/27

Heures par semaine :

35

Classe salariale :

Personnel non syndiqué, classe NC8 - 35 heures

Échelle salariale :

$94,214.00 - $117,768.00

Raison d’être du poste

Relevant du Cabinet du provost et vice-recteur aux affaires académiques, la personne titulaire du poste joue un rôle stratégique dans la conception, l’évolution et la mise en œuvre de solutions éducatives numériques innovantes. Elle collabore étroitement avec les facultés pour accroître l’impact des programmes existants ou en développement, en créant des parcours modulaires (microtitres, microcertifications, offres non créditées) adaptés aux besoins d’une clientèle diversifiée. S’appuyant sur des approches centrées utilisateur (recherche UX, ateliers d’idéation, analyse de données), elle conçoit des produits alignés sur les objectifs pédagogiques, institutionnels et de développement de marché. Elle contribue activement à la stratégie numérique de l’Université en structurant une offre flexible, réutilisable et fondée sur les meilleures pratiques.

Imputabilités particulières

• Développement stratégique de produits : Définir et mettre en œuvre des stratégies de développement de produits éducatifs numériques en appui aux objectifs académiques et de rayonnement de l’Université. Collaborer avec les facultés pour identifier les possibilités de modularisation des programmes (cours, blocs de compétences, unités d’apprentissage) et concevoir des parcours flexibles et complémentaires (microtitres, microcertifications, offres non créditées). Soutenir les équipes facultaires dans la valorisation de leur offre existante ou en développement, en intégrant des formats innovants adaptés aux besoins de publics variés, notamment les professionnels en formation continue.
• Recherche UX et validation terrain : Planifier et animer des ateliers d’idéation avec les parties prenantes académiques. Mener des entrevues utilisateurs et des analyses qualitatives et quantitatives pour orienter la conception des produits. Intégrer les résultats de recherche UX dans les livrables afin d’optimiser l’expérience d’apprentissage et la pertinence des parcours proposés.
• Veille stratégique : Identifier les opportunités de croissance à partir de l’offre académique existante. Proposer des modèles de produits adaptés aux besoins du marché et aux tendances émergentes en matière d’apprentissage numérique. Contribuer à la veille stratégique sur les innovations pédagogiques, les formats hybrides et les pratiques exemplaires en développement de produits éducatifs.
• Coordination interfonctionnelle et collaboration facultaire : Agir comme liaison entre les facultés, les services centraux et les partenaires externes pour assurer la cohérence des produits développés. Faciliter la collaboration entre les gestionnaires de programme, les experts pédagogiques et les équipes techniques pour garantir la qualité et la viabilité des initiatives.
• Amélioration continue et optimisation des processus : Définir des indicateurs de performance pour les produits éducatifs développés et en assurer le suivi. Évaluer les livrables en fonction des objectifs stratégiques et ajuster les processus selon les retours d’expérience et les besoins évolutifs des apprenants.
• Communication et mobilisation des parties prenantes : Élaborer et mettre en œuvre des stratégies de communication adaptées aux différents publics internes et externes. Présenter les concepts, prototypes et livrables de manière claire et engageante auprès des facultés, services et partenaires. Favoriser la compréhension des enjeux liés à l’innovation pédagogique et à la modularisation de l’offre, et mobiliser les parties prenantes à l’aide d’approches collaboratives et d’outils de communication adaptés.

Connaissances, expérience et habiletés

• Diplôme universitaire dans un domaine pertinent ou combinaison équivalente d’études et d’expérience.
• Minimum de cinq (5) années d’expérience pertinente dans le développement de produits éducatifs, la conception de programmes ou la gestion de projets stratégiques en milieu académique ou connexe.
• Compétences en recherche UX, modularisation de l’offre académique, collaboration interfonctionnelle, gestion du changement et développement de marché.
• Expérience démontrée en recherche UX appliquée à l’éducation (ateliers d’idéation, entrevues utilisateurs, analyse qualitative et quantitative).
• Connaissance approfondie des approches de modularisation de l’offre académique (microtitres, microcertifications, parcours non crédités).
• Expérience en collaboration interfonctionnelle dans des projets de transformation numérique avec des équipes académiques, pédagogiques, techniques et administratives.
• Maîtrise des méthodologies de gestion du changement et de développement de marché dans un contexte d’innovation pédagogique.
• Excellente capacité à communiquer avec des publics variés, à vulgariser des concepts complexes et à mobiliser les parties prenantes.
• Esprit stratégique, créativité, autonomie et capacité à gérer plusieurs projets simultanément dans un environnement dynamique.
• Bilinguisme – français et anglais (oral et écrit).

Compétences clés à l’Université d’Ottawa :
Voici les compétences exigées de tous les membres du personnel de l’Université d’Ottawa :

Planification : Mettre en place une série de mesures ou d’événements afin d’atteindre un objectif ou de réaliser un projet. Planifier et organiser son travail et ses priorités dans le cadre de ses activités quotidiennes normales.
Initiative : Faire preuve d’initiative et de créativité pour suggérer des améliorations et produire des résultats positifs. Faire preuve de proactivité et de débrouillardise. Être disponible et avoir la volonté de se surpasser autant que possible.
Souci du service à la clientèle : Aider ou servir les autres afin de répondre à leurs besoins. Anticiper et cibler les besoins des clients internes et externes, et trouver des solutions pour y répondre.
Travail d’équipe et coopération : Coopérer et bien collaborer avec les autres membres de l’équipe afin d’atteindre les objectifs communs. Accepter et formuler des critiques constructives. Savoir modifier son comportement pour atteindre les objectifs de l’équipe.

L’Université d’Ottawa s’engage à offrir un milieu de travail diversifié et inclusif. Notre personnel nous tient réellement à cœur, tout comme l’équité en emploi. Nous promouvons une culture de respect, de collaboration et d’inclusion où l’esprit d’équipe, l’innovation et la créativité nourrissent notre quête d’excellence, en recherche comme en enseignement. Bien que toutes les candidatures soient les bienvenues, nous encourageons particulièrement les personnes autochtones, racialisées et handicapées ainsi que les femmes et les membres de la communauté LGBTIAQI2S+ à postuler. La création et le maintien d’un environnement de travail totalement accessible sont d’une importance capitale pour l’Université. C’est pourquoi nous mettons tout en œuvre pour accommoder les personnes ayant besoin de mesures d’adaptation pendant le processus de recrutement, d’évaluation et de sélection. Si tel est votre cas, veuillez nous en informer en écrivant à gestiontalentsrh@uottawa.ca. Toutes les personnes qualifiées sont invitées à postuler; la priorité sera toutefois accordée à celles qui ont la citoyenneté canadienne ou la résidence permanente.

**Note : S’il s’agit d’un poste syndiqué :**Le processus d’embauche est régi par la convention collective en vigueur pour le groupe professionnel précisé. Pour en savoir plus

S’il s’agit d’un poste de première ligne comportant des interactions avec la population étudiante, les personnes candidates retenues doivent avoir un niveau de compétence intermédiaire avancé ou supérieur en compréhension orale et écrite dans leur langue seconde. Le niveau de compétence linguistique est déterminé au moyen d’un test de compétence mis au point par l’Institut des langues officielles et du bilinguisme de l’Université d’Ottawa.

Avant le 1er mai 2022, en vertu du Règlement 129 – Vaccination contre la COVID-19, les membres de la population étudiante, du corps professoral et du personnel de soutien et les personnes en visite à l’Université (y compris les entrepreneurs) étaient tenus d’être vaccinés. Ce règlement a été suspendu le 1er mai 2022, mais pourrait être remis en vigueur à tout moment en fonction des directives de la santé publique et des recommandations des spécialistes.