Psychoéducatrice ou psychoéducateur | P-2627-16
Top Benefits
About the role
Psychoéducatrice ou psychoéducateur | CSSDN
Psychoéducatrice ou psychoéducateur
Affichage interne et externe
📰 Numéro de concours: P-2627-16 💼 Type de poste: Remplacement à durée indéterminée 📍 Lieu: École de la Ruche, École de la Chanterelle, École Dominique Savio, École de Taniata 🔢 Horaire: À déterminer 💰 Taux horaire: Traitement salarial : Entre 56 670 $ (échelon 1) et 100 410 $ (échelon 18) 🗓️ Date d’entrée en fonction: À déterminer ⌛ Échéance de l’affichage: Lundi 06 juillet 2026
Description
Voici le détail de nos postes en remplacement :
Remplacement indéterminé – 80% (École Dominique-Savio et École de la Ruche)
Remplacement indéterminé – 100% (École de la Chanterelle 70% et École de Taniata 30%)
Voici Le Détail Des Tâches
Intervenir de manière individualisée, en sous-groupes ou en groupes. Planifier et effectuer des évaluations psychoéducatives. Participer à l’élaboration et la révision du plan d’intervention des élèves en y intégrant son plan d’action, des objectifs et des moyens d’intervention. Assumer un rôle-conseil auprès des intervenantes et intervenants scolaires comme des parents. Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention. Collaborer avec l’équipe multidisciplinaire à la concertation, la coordination des interventions et l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Nature du travail
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle-conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
Attributions caractéristiques
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du
service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant
au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce,
dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des
difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé
ou en difficulté d’adaptation, et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique
attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée
à le faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan
psychosocial; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes
et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue
des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données, dans le cadre de la
détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan
d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix
des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de
l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des
objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de
stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter
des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents
d’élèves en difficulté d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de
ces élèves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement
de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie,
organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants
scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves
présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières. Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des
élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de
bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de
décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration
d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités
appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle
ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir
des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources
appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou
d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession
et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou
des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Qualifications Requises
Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec.
Avantages
20 jours de vacances après 1 an de service Du télétravail, selon les balises organisationnelles Des assurances collectives Un régime de retraite à prestations déterminées La période des fêtes en congé Un programme d’aide aux employés La cotisation professionnelle remboursée selon règles en vigueur dans la convention collective Stationnement gratuit
Inscription
Avant de soumettre votre candidature, veuillez vous assurer de remplir les critères de formation requis pour le poste. Préparez un curriculum vitæ à jour et, si possible, une lettre de motivation. N’oubliez pas d’inclure vos diplômes ou relevés de notes pertinents.
⌛Les personnes souhaitant participer au concours doivent soumettre leur candidature au plus tard le lundi 06 juillet 2026.
Toutes les candidatures sont traitées confidentiellement. Puisque nous valorisons le développement de notre personnel, les candidatures internes sont considérées en premier. Nous nous réservons le droit de mettre fin à l’affichage de l’offre d’emploi lorsque le poste est pourvu. Nous communiquons uniquement avec les personnes retenues pour une entrevue.
Not the right fit? Search for Psychoéducatrice ou psychoéducateur jobs in Lévis, Quebec, Canada
About Centre de services scolaire des Navigateurs
Le Centre de services scolaire des Navigateurs (CSSDN) couvre le territoire de la ville de Lévis, de la MRC de Lotbinière et des municipalités de Saint-Henri et Saint-Lambert pour desservir une clientèle de plus de 30 000 élèves, jeunes et adultes.
Le Centre de services scolaire de Navigateurs emploie environ 5000 personnes.
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Remplacement indéterminé – 100% (École de la Chanterelle 70% et École de Taniata 30%)
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Intervenir de manière individualisée, en sous-groupes ou en groupes. Planifier et effectuer des évaluations psychoéducatives. Participer à l’élaboration et la révision du plan d’intervention des élèves en y intégrant son plan d’action, des objectifs et des moyens d’intervention. Assumer un rôle-conseil auprès des intervenantes et intervenants scolaires comme des parents. Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention. Collaborer avec l’équipe multidisciplinaire à la concertation, la coordination des interventions et l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Nature du travail
L’emploi de psychoéducatrice ou psychoéducateur comporte plus spécifiquement des fonctions de prévention, de dépistage, d’aide, d’accompagnement et d’évaluation des difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, ainsi que de détermination d’un plan d’intervention psychoéducative et sa mise en œuvre, dans le but de réunir les conditions favorables à l’adaptation optimale de l’élève, au rétablissement et au développement de ses capacités adaptatives et de son autonomie, en interaction avec son environnement. Elle ou il assume un rôle-conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents.
Attributions caractéristiques
La psychoéducatrice ou le psychoéducateur participe à l’élaboration et la mise en application du
service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant
au niveau des établissements que du centre de services scolaire.
Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce,
dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue l’évaluation des
difficultés d’adaptation et des capacités adaptatives des élèves, notamment de l’élève handicapé
ou en difficulté d’adaptation, et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique
attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée
à le faire, afin de préciser le profil de fonctionnement de l’élève et ses besoins au plan
psychosocial; elle ou il recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes
et des parents des renseignements pertinents, sélectionne et utilise les tests appropriés, effectue
des entrevues et procède à des observations et à l’analyse des données, dans le cadre de la
détermination d’un plan d’intervention pour répondre aux besoins de l’élève.
Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan
d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix
des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de
l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des
objectifs.
Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de
stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter
des difficultés d’adaptation.
Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents
d’élèves en difficulté d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de
ces élèves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement
de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie,
organise et anime des activités de formation.
Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants
scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves
présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières. Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des
élèves présentant des difficultés d’adaptation.
Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de
bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de
décision.
Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration
d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités
appropriées à la situation de l’élève.
Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle
ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir
des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources
appropriées à la situation et aux besoins.
Elle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou
d’urgence et proposer des pistes de solution.
Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession
et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou
des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Qualifications Requises
Être membre de l’Ordre des psychoéducateurs et des psychoéducatrices du Québec.
Avantages
20 jours de vacances après 1 an de service Du télétravail, selon les balises organisationnelles Des assurances collectives Un régime de retraite à prestations déterminées La période des fêtes en congé Un programme d’aide aux employés La cotisation professionnelle remboursée selon règles en vigueur dans la convention collective Stationnement gratuit
Inscription
Avant de soumettre votre candidature, veuillez vous assurer de remplir les critères de formation requis pour le poste. Préparez un curriculum vitæ à jour et, si possible, une lettre de motivation. N’oubliez pas d’inclure vos diplômes ou relevés de notes pertinents.
⌛Les personnes souhaitant participer au concours doivent soumettre leur candidature au plus tard le lundi 06 juillet 2026.
Toutes les candidatures sont traitées confidentiellement. Puisque nous valorisons le développement de notre personnel, les candidatures internes sont considérées en premier. Nous nous réservons le droit de mettre fin à l’affichage de l’offre d’emploi lorsque le poste est pourvu. Nous communiquons uniquement avec les personnes retenues pour une entrevue.
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Le Centre de services scolaire des Navigateurs (CSSDN) couvre le territoire de la ville de Lévis, de la MRC de Lotbinière et des municipalités de Saint-Henri et Saint-Lambert pour desservir une clientèle de plus de 30 000 élèves, jeunes et adultes.
Le Centre de services scolaire de Navigateurs emploie environ 5000 personnes.