Conseiller.ère en services adaptés (psychoéducateur.trice)
About the role
Titre d'emploi :
Conseiller.ère en services adaptés (psychoéducateur.trice)
Numéro de référence :
PP2526-02
Catégorie d'emploi :
Psychologie
Direction :
Direction des études
Service :
Direction des études
Nom du supérieur immédiat :
Boiteau, Cathy-Anne
Statut de l'emploi :
P - Régulier à temps complet
Durée de l'emploi prévue :
Lieu de travail :
Collège Ahuntsic, 9155, rue St-Hubert, Montréal (Québec)
Horaire de travail :
Horaire : Du lundi au vendredi de 9 h à 17 h
Date de l'affichage :
2025-08-27
Date et heure de fin de l'affichage externe :
2025-09-03 16:00
Échelle salariale :
Entre 55 282 $/année et 97 963 $/année, selon la scolarité et l'expérience
Entrée en fonction prévue :
Description :
NATURE DU TRAVAIL
En référence au plan de classification :
Relevant de la direction adjointe des études au Service de soutien à l’apprentissage, au développement pédagogique (SSADP), la personne occupant l'emploi de Conseiller·ère en services adaptés assume des fonctions de conseil, de formation, de prévention et d’accompagnement des étudiant·es ayant des défis d’adaptation ou en situation de handicap découlant d’un trouble de santé mentale, cognitif, physique, moteur ou sensoriel . Elle collabore à la planification, au développement, à l'implantation et à l'évaluation de l'organisation de l'offre de services. Enfin, elle contribue à améliorer les conditions du milieu afin de renforcer l’autodétermination des étudiant·es et de favoriser leur adaptation dans l’environnement collégial.
Spécifique au poste :
Notamment, elle établit des plans d’intervention et des stratégies d'études adaptées aux besoins spécifiques des ces étudiant·es, s’assure de leur mise en œuvre, y apporte les ajustements nécessaires et propose des services ou des accommodements. Elle veille à ce que l’environnement, les outils pédagogiques et technologiques soient adaptés et propose des stratégies afin de favoriser l’apprentissage, la persévérance, l’autorégulation et la réussite de ces étudiant·es. Elle s’assure également de la mise en œuvre des plans d’intervention dans une perspective où les responsabilités sont partagées entre les acteurs liés au plan d’intervention, soit l’étudiant·e, l’enseignant ·e, les CSA et tout autre intervenant·e lié au parcours scolaire de l’élève.
Elle apprend aux étudiant·es, en groupe ou individuellement, à utiliser des stratégies cognitives ou métacognitives relatives à l’amélioration de la réussite éducative. Elle assure auprès des étudiant·es une fonction d’accueil et de référence en lien avec les intervenant·es internes et externes du Collège, lorsque c’est nécessaire. Elle organise et veille à la tenue des dossiers des étudiant·es relativement à son champ d’expertise. Elle conseille l’enseignant ·e dans ses interventions pédagogiques et relationnelles auprès des étudiant·es concernés, explique les mesures d’accommodement envisagées et convient de leur application.
Elle planifie et organise des activités de sensibilisation et d’information à la communauté collégiale. Elle anime et conseille le milieu dans le but de favoriser l’appropriation des mesures adaptées et des connaissances sur les divers troubles de santé mentale, cognitifs, physiques, moteurs ou sensoriels affectant la réussite scolaire. Elle participe au dépistage des étudiant·es vivant des difficultés d’apprentissage, et ce, dans une optique d’intégration et d’inclusion scolaire, de prévention et d’intervention. En collaboration avec les autres intervenant·es concernés, elle développe et anime des activités qui favorisent l’inclusion scolaire pour favoriser l’expérience éducative des personnes en situation de handicap. Elle peut être appelée à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise et proposer des pistes de solutions. Au besoin, elle réfère l’étudiant·e à d’autres professionnels ou organismes.
Elle participe à des études de cas à l’intérieur d’une équipe multidisciplinaire.
Elle constitue et tient à jour le dossier des étudiant·es ayant des besoins particuliers et en situation de handicap.
Elle participe à différents comités.
RESPONSABILITÉS - ACTIVITÉS
-
Déterminer et mettre en œuvre des plans d’interventions et des stratégies d’apprentissage et d’études adaptés aux besoins spécifiques des étudiant·es présentant un trouble de santé mentale, cognitif, physique, moteur ou sensoriel ;
-
Apprendre aux personnes étudiant·es, en groupe ou individuellement, à utiliser des stratégies cognitives ou métacognitives relatives à l’amélioration de la réussite éducative ;
-
Assurer la gestion administrative des dossiers ;
-
Animer et conseiller le milieu dans le but de favoriser l’appropriation de l’inclusion scolaire et des connaissances liées aux troubles de santé mentale, cognitif, sensoriel, moteur ou physique ;
-
Toute autre activité connexe sans être limitatif.
CRITÈRES D'ADMISSIBILITÉ
Qualifications requises
-
Scolarité/Expérience :
-
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en enseignement en adaptation scolaire, en orthophonie, en psychologie ou en psychoéducation.
-
Autres conditions exigées :
-
Maîtrise de la langue française orale et écrite ainsi que des habiletés rédactionnelles.
Qualifications souhaitées
- Connaissance d’un environnement informatique et d’outils en bureautique :
- Microsoft Office :
- Word ;
- Excel ;
- Outlook (agenda et courrier électronique).
- Système informatisé de gestion pédagogique.
- Expérience significative dans le domaine de l’intervention scolaire au secondaire ou au collégial ;
- Membre d’un ordre professionnel en lien avec l’emploi, un atout ;
- Diplôme universitaire de deuxième cycle dans les domaines de l’éducation, un atout ;
- Excellente connaissance de la population étudiante, jeunes adultes et adultes, présentant des troubles de santé mentale, organiques, neurologiques ou moteurs ayant une incidence sur les capacités d’apprentissage ;
- Bonne capacité d’écoute, habiletés en relation d’aide et capacité à travailler en équipe multidisciplinaire ;
- Capacité de travailler auprès d’intervenant·es provenant de divers secteurs dans des structures comportant diverses exigences et contraintes ;
- Autonomie, initiative, sens développé de la planification, de l’organisation, de l’établissement des priorités et des responsabilités ;
- Esprit d'équipe et excellentes habiletés de relations interpersonnelles.
Tests requis :
Réussite des tests de français et de certification
Remarques :
Nous remercions toutes les personnes qui poseront leur candidature, mais ne communiquerons qu’avec celles retenues pour une entrevue.
Le Collège Ahuntsic est fier de s’engager pour l’égalité des chances en emploi.
Nous appliquons un programme d’accès à l’égalité pour les groupes en quête d’équité dont les femmes, les Premiers Peuples, les membres des minorités ethniques et visibles, les membres de la communauté de la diversité sexuelle et de genre ainsi que les personnes en situation de handicap
Nous déployons des mesures sécurisantes et personnalisées tout au long de votre parcours professionnel.
Rejoignez-nous et contribuez à mettre de l’avant un environnement inclusif et dynamique!
About Collège Ahuntsic
Conception de programmes de formation sur mesure destinés aux entreprises. \Dans nos différents départements nous avons des enseignants possédant une grande expérience en pédagogie jumelée à une expérience professionnelle et qui peuvent certainement répondre à vos besoins en matière de formation.\Que ce soit en informatique, en génie, en nanotechnologie, en gestion..etc. n'hésitez pas à communiquer avec nous pour rencontrer notre équipe ou pour obtenir une soumission.\Nous travaillons en lien avec Emploi-Québec afin de vous faire bénéficier de toutes les mesures fiscales qui favorisent la formation de vos employés.
Conseiller.ère en services adaptés (psychoéducateur.trice)
About the role
Titre d'emploi :
Conseiller.ère en services adaptés (psychoéducateur.trice)
Numéro de référence :
PP2526-02
Catégorie d'emploi :
Psychologie
Direction :
Direction des études
Service :
Direction des études
Nom du supérieur immédiat :
Boiteau, Cathy-Anne
Statut de l'emploi :
P - Régulier à temps complet
Durée de l'emploi prévue :
Lieu de travail :
Collège Ahuntsic, 9155, rue St-Hubert, Montréal (Québec)
Horaire de travail :
Horaire : Du lundi au vendredi de 9 h à 17 h
Date de l'affichage :
2025-08-27
Date et heure de fin de l'affichage externe :
2025-09-03 16:00
Échelle salariale :
Entre 55 282 $/année et 97 963 $/année, selon la scolarité et l'expérience
Entrée en fonction prévue :
Description :
NATURE DU TRAVAIL
En référence au plan de classification :
Relevant de la direction adjointe des études au Service de soutien à l’apprentissage, au développement pédagogique (SSADP), la personne occupant l'emploi de Conseiller·ère en services adaptés assume des fonctions de conseil, de formation, de prévention et d’accompagnement des étudiant·es ayant des défis d’adaptation ou en situation de handicap découlant d’un trouble de santé mentale, cognitif, physique, moteur ou sensoriel . Elle collabore à la planification, au développement, à l'implantation et à l'évaluation de l'organisation de l'offre de services. Enfin, elle contribue à améliorer les conditions du milieu afin de renforcer l’autodétermination des étudiant·es et de favoriser leur adaptation dans l’environnement collégial.
Spécifique au poste :
Notamment, elle établit des plans d’intervention et des stratégies d'études adaptées aux besoins spécifiques des ces étudiant·es, s’assure de leur mise en œuvre, y apporte les ajustements nécessaires et propose des services ou des accommodements. Elle veille à ce que l’environnement, les outils pédagogiques et technologiques soient adaptés et propose des stratégies afin de favoriser l’apprentissage, la persévérance, l’autorégulation et la réussite de ces étudiant·es. Elle s’assure également de la mise en œuvre des plans d’intervention dans une perspective où les responsabilités sont partagées entre les acteurs liés au plan d’intervention, soit l’étudiant·e, l’enseignant ·e, les CSA et tout autre intervenant·e lié au parcours scolaire de l’élève.
Elle apprend aux étudiant·es, en groupe ou individuellement, à utiliser des stratégies cognitives ou métacognitives relatives à l’amélioration de la réussite éducative. Elle assure auprès des étudiant·es une fonction d’accueil et de référence en lien avec les intervenant·es internes et externes du Collège, lorsque c’est nécessaire. Elle organise et veille à la tenue des dossiers des étudiant·es relativement à son champ d’expertise. Elle conseille l’enseignant ·e dans ses interventions pédagogiques et relationnelles auprès des étudiant·es concernés, explique les mesures d’accommodement envisagées et convient de leur application.
Elle planifie et organise des activités de sensibilisation et d’information à la communauté collégiale. Elle anime et conseille le milieu dans le but de favoriser l’appropriation des mesures adaptées et des connaissances sur les divers troubles de santé mentale, cognitifs, physiques, moteurs ou sensoriels affectant la réussite scolaire. Elle participe au dépistage des étudiant·es vivant des difficultés d’apprentissage, et ce, dans une optique d’intégration et d’inclusion scolaire, de prévention et d’intervention. En collaboration avec les autres intervenant·es concernés, elle développe et anime des activités qui favorisent l’inclusion scolaire pour favoriser l’expérience éducative des personnes en situation de handicap. Elle peut être appelée à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise et proposer des pistes de solutions. Au besoin, elle réfère l’étudiant·e à d’autres professionnels ou organismes.
Elle participe à des études de cas à l’intérieur d’une équipe multidisciplinaire.
Elle constitue et tient à jour le dossier des étudiant·es ayant des besoins particuliers et en situation de handicap.
Elle participe à différents comités.
RESPONSABILITÉS - ACTIVITÉS
-
Déterminer et mettre en œuvre des plans d’interventions et des stratégies d’apprentissage et d’études adaptés aux besoins spécifiques des étudiant·es présentant un trouble de santé mentale, cognitif, physique, moteur ou sensoriel ;
-
Apprendre aux personnes étudiant·es, en groupe ou individuellement, à utiliser des stratégies cognitives ou métacognitives relatives à l’amélioration de la réussite éducative ;
-
Assurer la gestion administrative des dossiers ;
-
Animer et conseiller le milieu dans le but de favoriser l’appropriation de l’inclusion scolaire et des connaissances liées aux troubles de santé mentale, cognitif, sensoriel, moteur ou physique ;
-
Toute autre activité connexe sans être limitatif.
CRITÈRES D'ADMISSIBILITÉ
Qualifications requises
-
Scolarité/Expérience :
-
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en enseignement en adaptation scolaire, en orthophonie, en psychologie ou en psychoéducation.
-
Autres conditions exigées :
-
Maîtrise de la langue française orale et écrite ainsi que des habiletés rédactionnelles.
Qualifications souhaitées
- Connaissance d’un environnement informatique et d’outils en bureautique :
- Microsoft Office :
- Word ;
- Excel ;
- Outlook (agenda et courrier électronique).
- Système informatisé de gestion pédagogique.
- Expérience significative dans le domaine de l’intervention scolaire au secondaire ou au collégial ;
- Membre d’un ordre professionnel en lien avec l’emploi, un atout ;
- Diplôme universitaire de deuxième cycle dans les domaines de l’éducation, un atout ;
- Excellente connaissance de la population étudiante, jeunes adultes et adultes, présentant des troubles de santé mentale, organiques, neurologiques ou moteurs ayant une incidence sur les capacités d’apprentissage ;
- Bonne capacité d’écoute, habiletés en relation d’aide et capacité à travailler en équipe multidisciplinaire ;
- Capacité de travailler auprès d’intervenant·es provenant de divers secteurs dans des structures comportant diverses exigences et contraintes ;
- Autonomie, initiative, sens développé de la planification, de l’organisation, de l’établissement des priorités et des responsabilités ;
- Esprit d'équipe et excellentes habiletés de relations interpersonnelles.
Tests requis :
Réussite des tests de français et de certification
Remarques :
Nous remercions toutes les personnes qui poseront leur candidature, mais ne communiquerons qu’avec celles retenues pour une entrevue.
Le Collège Ahuntsic est fier de s’engager pour l’égalité des chances en emploi.
Nous appliquons un programme d’accès à l’égalité pour les groupes en quête d’équité dont les femmes, les Premiers Peuples, les membres des minorités ethniques et visibles, les membres de la communauté de la diversité sexuelle et de genre ainsi que les personnes en situation de handicap
Nous déployons des mesures sécurisantes et personnalisées tout au long de votre parcours professionnel.
Rejoignez-nous et contribuez à mettre de l’avant un environnement inclusif et dynamique!
About Collège Ahuntsic
Conception de programmes de formation sur mesure destinés aux entreprises. \Dans nos différents départements nous avons des enseignants possédant une grande expérience en pédagogie jumelée à une expérience professionnelle et qui peuvent certainement répondre à vos besoins en matière de formation.\Que ce soit en informatique, en génie, en nanotechnologie, en gestion..etc. n'hésitez pas à communiquer avec nous pour rencontrer notre équipe ou pour obtenir une soumission.\Nous travaillons en lien avec Emploi-Québec afin de vous faire bénéficier de toutes les mesures fiscales qui favorisent la formation de vos employés.