Nous, la commission scolaire de Western Québec, reconnaissons que les terres sur lesquelles nous vivons, apprenons et travaillons sont le territoire traditionnel non cédé des peuples algonquins Anishinaabe. Nous les remercions de partager ces terres et nous nous engageons, en tant qu'organisation, en tant qu'éducateurs et en tant qu'individus, à entretenir une relation continue qui reconnaît et respecte les terres, les traditions et la culture du peuple Anishinaabe. La Commission scolaire Western Québec s'engage à bâtir une communauté éducative ayant pour objectif commun de réaliser le potentiel de tous nos élèves en cultivant un solide corps de soutien et l'excellence professionnelle, pédagogique et administrative. Nous encou**rageons donc les candidatures des Autochtones, ainsi que celles des autres groupes racialisés, des personnes vivant avec un handicap, des personnes de confession religieuse et des minorités de genre. En tant qu'organisation, nous nous efforçons d'embaucher des personnes qui reflètent les communautés que nous servons, et qui pratiquent l'amour de l'apprentissage tout au long de la vie, le travail d'équipe et l'éthique professionnelle la plus élevée. Nos efforts pour obtenir une main-d'œuvre diversifiée qui contribue à un environnement de travail culturellement sûr comprennent la mise en place de pratiques d'emploi proactives afin d'aborder les barrières systémiques et d'éliminer les obstacles à l'embauche et à la rétention de personnes qualifiées.

Nature d****u travail :

L'emploi de directeur/directrice adjoint d'école consiste à assister et à conseiller le directeur/directrice d'école, selon le mandat défini par ce dernier, dans la gestion pédagogique, éducative et administrative de l'école en vue de favoriser la réussite de tous les élèves, et ce, conformément à la Loi sur l'instruction publique et aux politiques de la commission scolaire. L'emploi comporte principalement l'exercice de l'ensemble ou d'une partie des responsabilités de direction en matière de gestion pédagogique et éducative, de gestion des ressources humaines, financières, matérielles, informationnelles et de gestion de services de garde.

Cet Emploi Comporte Notamment L'exercice des Responsabilités Suivantes :

En Matière Pédagogique et Éducat****ive

• Participer à l'évaluation des besoins de l'école et à la définition des objectifs compte tenu des dispositions légales, des orientations, des politiques, des règlements de la commission et du conseil d'établissement.
• Participer à l'élaboration, à la réalisation et à l'évaluation du projet éducatif.
• Participer à l'élaboration, à la réalisation et à la mise à jour continue du plan de réussite et en rendre compte.
• Élaborer ou collaborer à la formulation de propositions quant aux programmes d'études locaux, aux nouvelles méthodes pédagogiques, aux normes et modalités d'évaluation des apprentissages, aux choix des manuels scolaires et du matériel didactique, aux règles de classement des élèves et au passage d'un cycle à l'autre du primaire.
• Élaborer ou collaborer, après consultation du personnel concerné, à la formulation de propositions pour approbation par le conseil d'établissement sur des sujets tels que les modalités d'application du régime pédagogique, l'enrichissement ou l'adaptation des objectifs et contenus indicatifs des programmes d'études, le temps alloué à chaque matière obligatoire ou à option, les services complémentaires et particuliers, la politique d'encadrement des élèves relative à l'utilisation à des fins pédagogiques et éducatives du temps hors enseignement et hors horaire, l'aménagement d'activités parascolaires, le développement de moyens pour favoriser la réussite scolaire des élèves, les règles de conduite et les mesures de sécurité applicables aux élèves.
• Participer à l'élaboration, la mise en œuvre et l'évaluation des plans d'intervention pour les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage, incluant les élèves à risque, avec l'aide des parents, des partenaires appropriés et de l'élève lui-même.
• Proposer au directeur/directrice des modalités d'évaluation institutionnelle et participer à l'amélioration continue de l'établissement.

En Matière de Gestion des Ressources Humaines, Financières, Matérielles et Informationnelles

• Participer à la détermination, après consultation des membres du personnel de l'école, des besoins pour chaque catégorie de personnel et en faire part au directeur/directrice.
• Gérer, superviser et évaluer le personnel et les stagiaires sous sa responsabilité, déterminer leurs tâches et leurs responsabilités en respectant les dispositions des conventions collectives ou des règlements du ministre applicables et exercer notamment les attributions suivantes :
• Participer au recrutement et à la sélection du personnel;
• S'assurer de la gestion du remplacement du personnel absent, des postes vacants et de la suppléance; s'assurer du recrutement, de l'accueil, de l'encadrement et du suivi des bénévoles;
• Appliquer des règles et des normes concernant la santé et sécurité au travail. - Participer à la détermination des besoins et organiser des activités de perfectionnement et de formation continue.
• Collaborer à la préparation du budget annuel de l'école.
• Préparer les prévisions budgétaires relatives au(x) secteur(s) d'activités dont il a la responsabilité, en assurer la gestion et en rendre compte à son supérieur.
• Proposer au directeur/directrice des modalités d'utilisation des surplus ainsi que des fonds spécifiques de l'école et voir à leur administration.
• Gérer les ressources matérielles et les inventaires sous sa responsabilité et faire part au directeur/directrice des besoins en biens et en services, ainsi que des besoins d'amélioration, d'aménagement, de construction, de transformation ou de réfection des locaux ou immeubles mis à la disposition de l'école.
• Participer au développement, à l'application, à l'évaluation et à la mise à jour des ressources informationnelles.
• Développer la concertation entre les parents, les élèves et le personnel de l'école, les organismes du milieu et leur participation à la vie de l'école et à la réussite scolaire.
• Agir, au besoin, à titre d'intervenant auprès des organismes externes, des autres ordres d'enseignement et de la commission.
• Collaborer à la diffusion de l'information et à la promotion de l'école.

En Matière de Gestion des Services de Garde et du Dîner

• Participer à l'organisation ou organiser et administrer des services de garde selon sa mission éducative et les modalités convenues entre la commission scolaire et le conseil d'établissement, dans les locaux de l'école ou dans d'autres locaux.
• Collaborer à l'organisation et à l'encadrement d'activités pour les élèves et élaborer des règles de conduite et des mesures de sécurité en conformité avec le projet éducatif de l'école.

En Matière de Gestion de L'école

• Participer à la définition et à la détermination de la vision, des valeurs organisationnelles, des orientations stratégiques, des objectifs et des priorités.
• Participer à l'élaboration des politiques et des règlements de l'école et, s'il y a lieu, de la commission scolaire.
• Remplacer le directeur/directrice d'école en cas d'absence.
• Assumer toute autre responsabilité compatible à sa fonction que peut lui confier son supérieur immédiat.

Qualifications minimales requises :

• Baccalauréat en sciences de l'éducation ou grade universitaire de 1er cycle dans un champ d'études approprié sanctionnant un programme d'études universitaires d'une durée minimale de trois ans ou occuper un emploi de hors-cadres ou de cadre, dont les qualifications minimales exigent de détenir grade universitaire de 1er cycle, dans une commission scolaire:
• Cinq années d'expérience dans un emploi d'enseignant ou de professionnel non enseignant;
• Autorisation permanente d'enseigner délivrée par le ministre;
• À compter du 1er septembre 2001, programme d'études universitaires de 2e cycle comportant un minimum de 30 crédits en gestion pertinent à l'emploi de cadre d'école :
• Un minimum de six crédits doit être acquis avant la première affectation à un emplois de cadre d'école et le solde, au cours des cinq années qui suivent cette affectation;
• Exceptionnellement, la Commission scolaire peut diriger vers un comité de sélection, un candidat qui n'a pas accumulé six crédits en gestion;
• Un cadre qui ne complète pas la scolarité de 30 crédits en gestion dans le délai prescrit peut exceptionnellement bénéficier d'une prolongation sinon il est relocalisé dans un emploi de cadre, de gérant, d'enseignant ou de professionnel disponible et compatible avec sa compétence.
• Malgré les disposition susmentionnées, un cadres qui exerce, le 1er septembre 2001, l'emploi de cadre d'école ou de cadre de centre est considéré comme satisfaisant aux exigences de l'emploi de cadre d'école et de cadre de centre.
• Le bilinguisme est obligatoire.

Conditions de travail:

• Salaire : 90 073 $ - 120 093 $ annuel en fonction des qualifications, de la scolarité et de l'expérience
• Les conditions de travail et le salaire sont déterminés par le R.R.C.E.M. (Règlement sur les conditions d'emploi du personnel d'encadrement) ;

Le dossier de candidature doit avoir :

• Un curriculum vitae (incluant les antécédents professionnels détaillés et la formation).
• Une lettre de motivation.
• Des références professionnelles.

Seuls les candidats retenus pour un entretien seront contactés.

Conformément à la loi 94, les nouveaux employés doivent se conformer à la réglementation relative au port de symboles religieux sur le lieu de travail. Bien que le Conseil d'administration valorise la diversité et l'inclusion, nous sommes tenus de respecter nos obligations en vertu de la loi provinciale.

We, the Western Quebec School Board, acknowledge that the lands upon which we live, learn, and work are the traditional unceded territory of the Algonquin Anishinaabe peoples. We thank them for sharing these lands and commit, as an organization, as educators and as individuals, to an ongoing relationship that recognizes and respects the lands, traditions, and culture of the Anishinaabe people. The Western Quebec Sch**ool Board is committed to building an educational community with the common purpose to realize the potential of all our students by cultivating a strong corps of support, professional, teaching, and administrative excellence. We, therefore, encourage appli**cations from Indigenous people, as well as from other racialized people groups, persons living with a disability, people of religious faith, and gender minorities. As an organization, we strive to hire individuals who reflect the communities we serve, and who embody and practice a love of life-long learning, teamwork, and the highest professional ethics. Our efforts to achieve a diverse workforce that contributes to a culturally safe working environm**ent include establishing proactive employment practices to address systemic barriers and removing obstacles to hiring and retaining qualified people.

Nature of the Work:

The job of vice-principal consists of assisting and advising the Principal, according to the mandate defined by the latter, in the pedagogical, educational and administrative management of the school with a view to promoting the success of all students, in accordance with the Education Act and the policies of the school board. The job mainly involves exercising all or part of the responsibilities of management in terms of pedagogical and educational management, management of human, financial, material and informational resources and management of daycare services.

This job involves the following responsibilities in particular

Pedagogical and Educational Matters

• Participating in assessing the school's needs and setting objectives in line with the legal provisions, guidelines, policies and regulations of the Board and the Governing Board.
• Participate in the development, implementation and evaluation of the educational project.
• Participate in and report on the development, implementation and ongoing updating of the success plan.
• Develop or collaborate in the formulation of proposals for local curricula, new teaching methods, learning assessment standards and procedures, choice of textbooks and teaching materials, rules for classifying students and the transition from one primary cycle to another.
• Developing or collaborating, after consultation with the staff concerned, in the formulation of proposals for approval by the Governing Board on subjects such as the terms and conditions for applying the pedagogical system, the enrichment or adaptation of the objectives and indicative content of the programs of study, the time allocated to each compulsory or optional subject Complementary and special services, the student supervision policy relating to the use of non-teaching and non-scheduled time for teaching and educational purposes, the organization of extracurricular activities, the development of means to promote students' academic success, rules of conduct and safety measures applicable to students.
• Participate in the development, implementation and evaluation of intervention plans for students with handicaps, social maladjustments or learning difficulties, including students at risk, with the help of parents, appropriate partners, and the students themselves.
• Propose institutional evaluation procedures to the principal and participate in the continuous improvement of the school.

In matters of human, financial, material and information resources management

• Participating in determining, after consultation with the school's staff, the needs for each category of personnel and reporting these to the principal.
• To manage, supervise and evaluate the staff and trainees for whom he/she is responsible, to determine their tasks and responsibilities in accordance with the provisions of the applicable collective agreements or ministerial regulations and to exercise the following powers in particular:
• participating in the recruitment and selection of staff;
• managing the replacement of absent staff, vacancies and locum work;
• ensuring the recruitment, induction, supervision and monitoring of volunteers;
• applying rules and standards relating to the recruitment, induction, supervision and monitoring of volunteers;
• managing the recruitment, induction, supervision and monitoring of volunteers;
• applying rules and standards relating to health and safety at work. - Participating in identifying needs and organizing professional development and ongoing training activities.
• Helping to prepare the school's annual budget.
• Prepares budget forecasts for the sector(s) of activity for which he/she is responsible, manages them and reports on them to his/her superior.
• Proposes to the Principal how surpluses and specific school funds are to be used, and oversees their administration.
• Manage the material resources and inventories for which he/she is responsible and report to the principal on requirements for goods and services, as well as requirements for the improvement, development, construction, conversion or refurbishment of premises or buildings made available to the school.
• Participate in the development, application, evaluation and updating of information resources.
• To develop cooperation between parents, students, and school staff, as well as community organizations, and to involve them in the life of the school and its success.
• To act, where necessary, as a liaison with external organizations, other levels of education and the board.
• Help disseminate information and promote the school.

Minimum Required Qualifications:

• Bachelor's degree in education or 1st cycle university degree in an appropriate field of study attesting to a university program of study of at least three years' duration or hold a non-managerial or managerial job, for which the minimum qualifications require a 1st cycle university degree, in a school service centre:
• Five years' experience as a teacher or non-teaching professional.
• Permanent teaching license issued by the Minister;
• As of September 1, 2001, a graduate program with a minimum of 30 credits in management relevant to the position of school administrator:
• A minimum of six credits must be acquired before the first assignment to a school management position and the remainder during the five years following this assignment;
• Exceptionally, the school service centre may refer a candidate who has not accumulated six management credits to a selection committee;
• An executive who does not complete the 30 management credits within the prescribed time limit may, exceptionally, be granted an extension; otherwise, he or she shall be relocated to an available executive, managerial, teaching or professional position that is compatible with his or her skills.
• Notwithstanding the foregoing provisions, an executive who, on September 1, 2001, holds the position of school or centre executive is considered to have met the requirements of the position of school and centre executive.
• A minimum of six credits must be acquired before the first assignment to a school management position and the balance within five years of this assignment;
• Bilingualism required.

Working conditions:

• Salary: $90 073 - $120 093 annually depending on qualifications, education and experience.
• Working conditions and salary are determined by the R.R.C.E.M. (Règlement sur les conditions d'emploi du personnel d'encadrement);

The application must include :

• A curriculum vitae (including detailed work history and training).
• Cover letter.
• Professional references.

Only those candidates chosen for interviews will be contacted.

In accordance with Law 94, new employees must comply with regulations concerning the wearing of religious symbols in the workplace. While the Board values diversity and inclusion, we are required to fulfill our obligations under provincial law.