Temps partiel

Catégorie: Personnel de soutien

##Description de l'entreprise

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique. Nous sommes reconnaissant·e·s de prospérer sur ces territoires tout en prenant soin des familles et des enfants qui comptent pour nous afin de leur assurer un avenir rayonnant.

Rejoindre notre équipe au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique, c'est saisir une belle opportunité de contribuer à l'épanouissement de la francophonie en milieu minoritaire dans un environnement éducatif dynamique qui incarne les principes d'apprentissage autochtones et valorise les apprentissages universels. Riche de nos 47 écoles à travers toute la province, nous sommes engagé·e·s envers la réussite de chacun de nos élèves.

L'inclusion et la bienveillance au CSF sont les piliers de notre approche éducative. Tous-tes nos élèves sont accueilli·e·s dans un environnement scolaire inclusif et sécuritaire, adapté à leurs spécificités culturelles et individuelles, favorisant ainsi leur réussite scolaire et leur bien-être personnel.

Pour savoir plus sur le CSF, visitez notre site internet.

##Description du poste

-Affichage (poste):#25-26/APS.090-2 -**Type de poste:**Temporaire -**Répartition:**10 mois du calendrier scolaire (1er septembre au 30 juin) -**Taux horaire:**34.05$/heure, selon l’échelle de la convention collective -**Date de début du contrat:**Dès que possible -**Date de fin du contrat:**Retour indéterminé -**Date de début d’affichage:**26/03/2026 -**Date de fin d’affichage:**Jusqu’à ce que le poste soit comblé

• Participer au développement et à la mise en œuvre des plans d’apprentissage personnalisés (PAP) des élèves à besoins divers de la maternelle à la 12e année ;
• Soutenir les élèves à besoins divers en utilisant une variété de stratégies d’intervention et des techniques de résolution de conflits, dans le but de faciliter leur inclusion sociale et scolaire ;
• Créer et préparer le matériel d’apprentissage adapté aux besoins de l’élève (support visuel ; support tactile ; etc.) en lien avec les recommandations du PAP ou des plans mis en place par l’équipe d’intervention ;
• Assister et accompagner les élèves afin de les aider à développer leurs habiletés et compétences vers leur autonomie (ex : besoins personnels et habiletés de vie ; etc.) ;
• Observer et documenter les comportements et les interactions des élèves et partager ces données avec l’équipe d’intervention dans le but de mieux répondre à leurs besoins ;
• Signaler, documenter et partager aux personnes responsables tout incident, inquiétude et préoccupation reliés à la sécurité et au bien-être (physique et socio-émotionnel) des élèves, y compris ceux de nature confidentielle.

Note:

Cet affichage regroupe trois fonctions distinctes temporaires (remplacements sans date de retour déterminé) :APS, AP et surveillancepour un total cumulatif de18,5 heurespar semaine dulundi au jeudi.

Le nombre d’heures hebdomadaire et les taux horaires pour chaque fonction sont les suivants :

-9 heures APSau taux horaire de34,05 $ -7,5 heures APau taux horaire de31,00 $ -2 heures de surveillanceau taux horaire de29,43 $

Aide pédagogique (AP) : Responsabilités

L’aide pédagogiquetravaille en collaboration avec l’enseignant·e en salle de classe M – 1 et/ou niveaux multiples. La personne en charge de ce rôle accompagne les élèves dans la réalisation des travaux selon les instructions de l’enseignant·e. La personne contribue à la préparation du matériel, à l’encadrement des élèves et veille à leur bien-être et à leur sécurité tout au long de la journée scolaire.

Surveillance : Responsabilités

Le ou la surveillant·esurveille les élèves et veille à ce qu’ils respectent les règlements de l’école et assure leur sécurité et bien-être. La personne intervient au besoin pour prévenir ou gérer les conflits et signale toute situation liée à la sécurité, au comportement ou au bien-être des élèves.

##Qualifications

• Être titulaire d’un certificat ou diplôme d’aide pédagogique spécialisée de la Colombie-Britannique ou dans un domaine connexe ou encore une combinaison d’éducation et d’expérience équivalente;
• Un minimum d’un (1) an d’expérience antérieure dans un domaine connexe ;
• Être en mesure de suivre le programme d’étude et les approches éducatives de la Colombie-Britannique et du CSF afin de soutenir l’inclusion de tous les élèves en salle de classe ;
• Capacité à développer ses compétences en informatiques ;
• Capacité à travailler avec des élèves à besoins complexes de la Maternelle à la 12e année ;
• Maîtrise du français à l’oral et à l’écrit, maîtrise de l’anglais, un atout ;
• Formation en premiers soins, un atout.

##Informations supplémentaires

Nous vous encourageons à soumettre votre candidature en ligne en français.

Nous tenons à remercier tous les candidats et toutes les candidates de leur intérêt pour ce poste. Veuillez noter que seules les personnes convoquées en entrevue seront contactées.

Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.