Pourquoi choisir le CSCFN ?

• Un esprit de famille : Au CSCFN, vous êtes plus qu’un.e employé.e mais bien un membre à part entière avec vos idées, vos différences, votre bagage et votre personnalité.
• Le sentiment d’aider son prochain : Nous aidons les enfants à devenir des adultes et avons un impact important sur nos communautés. Ici, nous transformons et formons le monde de demain.
• Notre équipe, notre identité ! Le NOUS surpasse le JE. La collaboration, l’entraide et le respect sont au centre de notre identité.
• Avec cœur, passion et fierté : Pour nous, fournir une éducation de qualité en français et prônant les valeurs catholiques, c’est une question de fierté, de passion et de cœur.
• Vos compétences, notre succès : Ici, vos compétences sont valorisées, appréciées et utilisées. Elles sont à la base de notre succès. Et vous avez l’espace pour les démontrer !
• Développeur de talents : Formation, accompagnement et perfectionnement professionnel : des priorités pour nous, pour vous !

Sommaire du poste

Enseignant(e) ressource - Surdité et dossiers d'éducation spécialisée (1,0 EPT) - ÉÉC La Résurrection

Disponible : Année scolaire 2026-2027 avec possibilité de renouvellement

Sous la supervision de la direction de l'école, la personne choisie sera responsable de :

• Travailler en collaboration avec tous les intervenants afin d’élaborer des programmes complets avec des attentes modifiées et différentes;
• Offrir un enseignement direct;
• Assurer l’élaboration des plans d’enseignement individualisés (PEI) en collaboration avec le personnel enseignant et les parents et contribuer à la mise en œuvre et l’évaluation de ces plans;
• Cueillir des données à l’aide d’outils variés et d’observations afin de monter un profil complet de l’élève;
• Fournir des stratégies à privilégier selon le profil de développement et d’apprentissage de l’élève;
• Fournir un soutien individuel ou de groupe aux élèves en matière de surdité ou de domaines liés aux élèves ayant des besoins particuliers;
• Favoriser le développement des compétences sociales, en communication et en autorégulation, ainsi que des habiletés de vie quotidienne chez les élèves;
• Revendiquer pour les élèves ayant des besoins complexes et favoriser le développement de leur autonomie sociale;
• Collaborer avec les écoles et les partenaires afin d’élaborer des plans de transition individualisés;
• Assurer la mise en oeuvre continue de la programmation et des recommandations émises dans les rapports;
• Surveiller les progrès à l’aide de données probantes et modifier les programmes, au besoin;
• Effectuer des recherches afin de mieux desservir les élèves;
• Assurer une participation active à l’équipe-école et à l’établissement des services spécialisés offerts dans le domaine de l'éducation spécialisée, particulièrement en surdité.

Qualifications et compétences requises

• Membre en règle de l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario;
• Qualifications et compétences marquées en éducation spécialisée;
• Qualifications additionnelles: Enseigner aux élèves ayant une surdité ou une surdité partielle;
• Expériences et connaissances approfondies de diverses anomalies et des besoins particuliers des élèves ayant des profils complexes;
• Expériences et connaissances approfondies dans l’élaboration et l’interprétation des PEI,et dans l’élaboration de plans de transition;
• Connaissances et compréhension approfondies dans les domaines suivants: Stratégies de base à privilégier pour les élèves TSA, DIL, TA, à titre d'exemple; Besoins en santé mentale chez la population autiste; L'inclusion d'élèves ayant des besoins particuliers; Approche multidisciplinaire dans l'élaboration de programmes et de plans de transition complets;
• Connaissance approfondie des programmes AVIS et ABBLS-R afin d'appuyer le personnel de l'école avec la planification;
• Connaissance approfondie au niveau des approches et stratégies liées au profil cognitif, au langage réceptif et expressif;
• Connaissances et compréhension approfondie de l'analyse comportementale appliquée (ACA) et la Note Politique/Programmes 140, des stratégies proactives et réactives, des stratégies pédagogiques de l'ACA, de la collecte et l'analyse de données et de la modification de programmes;
• Connaissances et compréhension de diverses stratégies et recherches portant sur les anomalies, en particulier pour les élèves ayant une surdité;
• Excellent entregent et capacité de travailler en équipe;
• Capacité de collaborer efficacement avec les parents;
• Compétences avancées en communication orale et écrite en français et en anglais;
• Engagement à promouvoir les valeurs éducatives et l’épanouissement de l’élève dans le contexte d’une éducation catholique française en milieu minoritaire;
• Avoir son propre moyen de transport.

Pourquoi choisir notre belle région ?

• La qualité de vie
• Une communauté chaleureuse et accueillante
• Une scène culturelle dynamique
• Les multiples possibilités d'activités de plein air

En vertu du Règlement 521/01 pris en application de la Loi sur l'éducation et des politiques en vigueur du Conseil, toute personne embauchée par le Conseil est tenue de fournir, avant son entrée en fonction, un relevé d'antécédents criminels émis dans les six (6) derniers mois. La nature de la vérification requise, incluant notamment la vérification du secteur vulnérable ou toute autre vérification pertinente, sera déterminée en fonction du poste et communiquée au candidat retenu. Cette exigence constitue une condition préalable et essentielle à l'emploi.

Nous vous remercions de votre candidature. Toutefois, nous ne communiquerons qu'avec les candidates et candidats convoqués en entrevue.

Le Conseil scolaire catholique Franco-Nord est fier de promouvoir la diversité et l'inclusion en milieu de travail. Veuillez noter que des mesures d'accommodation peuvent être offertes sur demande durant le processus de sélection et d'embauche.