Techniciennes ou techniciens en éducation spécialisée - Affichage multiple
About the role
Vous avez à cœur le développement et la réussite scolaires des jeunes ? Vous êtes motivé à l’idée de contribuer à l'accompagnement des élèves rencontrant des difficultés d’adaptation dans leur parcours éducatif, en leur offrant le soutien nécessaire pour surmonter les défis et atteindre leurs objectifs une journée à la fois ?
Rejoignez notre équipe et faites, VOUS aussi, la différence dans le cœur de nos écoles !
AFFECTATION : La liste des postes est disponible à la fin de cet affichage
STATUT : Régulier à temps partiel et/ou temps plein
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT : Direction de l’école
TRAITEMENT 27,71 $ à 39.88 $ de l’heure
ENTRÉE EN FONCTION : Août 2025
MODALITÉS : Les 2 étapes sont nécessaires.
Dans un premier temps, les personnes intéressées doivent soumettre leur candidature d’ici 8 juillet 2025, 16h30 au plus tard.
Dans un deuxième temps, il est demandé d’indiquer les postes souhaités via le formulaire suivant : https://forms.office.com/r/DBAzrP8SbQ
NATURE DU TRAVAIL :
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’action ou soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves qui rencontrent des difficultés de comportement.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES :
-
Participer à l’élaboration du plan d’intervention; sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures;
-
Élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, ou autres;
-
Observer et intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement; apporter un soutien à l’enseignant(e) pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;
-
Appuyer l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences;
-
Assurer l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle convient avec les élèves et les intervenants(es) concernés des conditions de leur réintégration en classe;
-
Consigner ses observations et ses interventions, tenir des dossiers et rédiger des rapports;
QUALIFICATIONS REQUISES :
- Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou en technique d’intervention en délinquance ou être titulaire d’un diplôme dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente;
- Excellente maîtrise de la langue française parlée et écrite;
- Capacité à travailler en équipe;
- Être organisée et proactive; Savoir faire preuve d’ouverture, d’écoute et d’empathie;
- Postes disponibles
Choix
Nom de l'école
No. Poste
Renseignement généraux
Poste TOTAL
1
Marie-Rivier
49
Adaptation scolaire/Déficience profonde et TSA, non verbal, agitation motrice, accompagnement d'élèves + midi + soir
35h00
2
Marie-Rivier
51
Adaptation scolaire/Déficience profonde et TSA, non verbal, agitation motrice et sonore, accompagnement d'élèves + matin +midi+ soir
35h00
3
Marie-Rivier
55
Adaptation scolaire/DI moyenne et TSA, accompagnement d'élèves +matin + midi+ soir
35h00
4
Cyrille-Brassard
92
Accompagnement d'élèves ayant des besoins particuliers EHDAA. Difficultés comportementales et d'apprentissage
32h15
5
Duvernay
113
Classe TSA
30h30
6
De la Marconi
120
Classes DGA et Envolée
30h30
7
De la Marconi*
123
Accompagnement d'un élève en déficience visuelle: TES ayant les formations suivantes: sensibilisation à la cécité, adaptation pédagogique du matériel, CBFU: code braille français unifié et méthodologie de l'enseignement du braille.
30h30
8
Le Relais
132
TES avec temps de préposée (soutien dans les soins d'hygiène, au besoin). Heures de classe et midi
30h30
9
Marie-Rivier
212
Adaptation scolaire/DI moyenne et TSA
29h15
10
Marie-Rivier
214
Adaptation scolaire/ groupe DI/TSA
29h15
11
Marie-Rivier
215
Adaptation scolaire/ groupe DI/TSA et autres besoins
29h15
12
Marie-Rivier
218
Adaptation scolaire/ groupe FPT
29h15
13
Saint-Simon
223
Répondre aux besoins des élèves intégrés en classe régulière de type mixte (SGT, trouble du langage, dyspraxie, TSA, etc) et répondre aux besoins des autres élèves de l'école.
28h30
14
Notre-Dame-du-Rosaire
227
Gestion et intervention: désorganisation, crise, violence, intimidation, soutien à des élèves, application des protocoles
28h24
15
Saint-Louis-de-Gonzague
228
Accompagnement et modélisations auprès d'élèves intégrés en classe Multi-Sports (intensité lors du jeu, respect, résolution de conflits). Intervenir en soutien aux apprentissages (organisation, anxiété, ...) Soutien au personnel
28h10
16
Saint-Bonaventure
231
Soutien et intervention au niveau des apprentissages et du comportement en milieu scolaire
28h00
17
Duvernay
234
Accompagnement d'élèves intégrés ayant des codes de difficultés (TGC, Déficience motrice,TED,psychopathologie)
27h40
18
Saint-Joseph
243
Régulier (1er Cyrcle)
26h45
19
Jésus-Adolescent
248
TSA, déficience motrice, déficience langagière et autres besoins particuliers ainsi que SDG sur l'heure du dîner
26h45
20
Saint-Pie X
251
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres soutiens/déficience moyenne à sévère (CAPS).
26h25
21
Chabanel
258
Accompagnement d'élèves intégrés ayant des codes de difficultés (50 TSA)
25h30
22
Duvernay
260
Accompagnement d'élèves intégrés ayant des codes de difficultés (Déficience motrice,TED,psychopathologie)
25h25
23
Saint-Simon
264
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (accompagnement 1-1)
25h25
24
Saint-Simon
265
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (accompagnement 1-1)
25h25
25
Saint-Simon
266
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (accompagnement 1-1)
25h25
26
Saint-Simon
267
Répondre aux besoins des élèves intégrés en classe régulière de type mixte (SGT, trouble du langage, dyspraxie, TSA, etc) et répondre aux besoins des autres élèves de l'école.
25h25
27
Saint-Simon
268
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (Accompagnement 1-1)
25h25
28
à l'Orée-des-Bois
272
Soutien des besoins du milieu selon l'équipe en place: majeure comportements, et gestion des émotions
25h25
29
Saint-Joseph
273
DGA 1er Cycle
25h20
30
Saint-Félix-de-Kingsey
277
Préscolaire 4 ans et 5 ans
25h10
31
Le Relais
282
TES avec temps de préposée ( soutien dans les soins d'hygiène, au besoin)
25h50
32
Sainte-Marie
285
Préscolaire / Gestion et intervention: désorganisation, crise, violence, soutien à des élèves, application des protocoles
23h55
33
Saint-Majorique
286
Gestion du comportement et soutien aux plans d'intervention
23h25
34
Jésus-Adolescent
288
TSA, déficience motrice, déficience langagière et autres besoins particuliers ainsi que SDG sur l'heure du dîner et en fin de journée
23h10
35
Carrousel
290
Aide à l'apprentissage et des comportements (sur plusieurs niveaux) et maternel 4 ans .
22h54
36
Saint-Joseph
291
Régulier 3e Cycle
22h30
37
Chabanel
292
TES dans la classe de maternelle et tâches de préposée au besoin
22h30
38
Saint-Joseph
294
Préscolaire 5 ans et classe langage
22h00
39
Le Relais
299
Élèves à besoins particuliers: TSA, retard global de développement, langage, comportement, soutien à l'apprentissage
20h40
40
Bruyère
300
Pour aider des élèves ayant des besoins particuliers (comportement, attachement, anxiété, difficultés motrices) pavillon Bruyère (classe ADAPTATION)
20h20
41
Saint-Charles
304
Pour aider des élèves ayant des besoins particuliers (comportement, attachement, anxiété, difficultés motrices) au niveau du pavillon St-Charles (3-4-5-6)
20h20
42
Saint-Charles
305
Pour aider des élèves ayant des besoins particuliers (comportement, attachement, anxiété, difficultés motrices) au niveau du pavillon Saint-Charles
20h20
43
Saint-Joseph
306
Classe d'accueil et 2e cycle
20h20
44
à l'Orée-des-Bois
309
Soutien des besoins du milieu selon l'équipe en place: majeure comportements, et gestion des émotions
19h40
45
Sainte-Marie
310
Préscolaire / Gestion et intervention: désorganisation, crise, violence, soutien à des élèves, application des protocoles
18h15
46
Saint-Guillaume
312
Soutien et intervention au niveau des apprentissages et du comportement en milieu scolaire et au service de garde.
17h00
47
Saint-Simon
313
Répondre aux besoins des élèves intégrés en classe régulière de type mixte (SGT, trouble du langage, dyspraxie, TSA, etc) et répondre aux besoins des autres élèves de l'école.
16h20
48
Saint-Félix-de-Kingsey
314
TES au premier cycle
15h00
NOTES :
Des tests et des entrevues de sélection sont possibles en ce qui concerne les qualifications requises et la réussite de ceux-ci constituent une condition d’obtention du poste.
La personne candidate est responsable de s’assurer que ses documents sont rendus à nos bureaux pour la date et l’heure demandées. Seules les personnes présélectionnées seront contactées.
Le Centre de services scolaire des Chênes, en vertu de son programme d’accès à l’égalité en emploi, invite les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques ainsi que les personnes handicapées à présenter leur candidature.
Avis aux personnes de l’externe : Bien que cet affichage soit ouvert à tous, le poste sera octroyé à une personne régulière ou temporaire travaillant actuellement au Centre de services scolaire des Chênes. Les personnes de l’externe désirant soumettre leur candidature pour un premier emploi, doivent faire parvenir leur curriculum vitae pour la liste de rappel dans la catégorie d’emploi souhaitée.
About Ministère des Transports et de la Mobilité durable du Québec (MTMD)
Le ministère des Transports et de la Mobilité durable a pour mission d’assurer, sur tout le territoire, la mobilité durable des personnes et des marchandises par des systèmes de transport efficaces et sécuritaires qui contribuent au développement du Québec. Vaste organisation, le Ministère emploie plus de 8500 membres du personnel permanents, occasionnels et saisonniers et gère 31 000 kilomètres de routes, 1 700 kilomètres de chemin de fer et plus de 11 000 structures. Concrètement, le Ministère conçoit, bâtit, entretient et rend sécuritaires les vastes réseaux de transport maritime, ferroviaire, aérien et routier du Québec tout en innovant et en respectant l’environnement.
Le Ministère, c’est aussi… • Le transport aérien et la gestion d’aéroports. • Le transport maritime, particulièrement sur l’axe du fleuve Saint-Laurent. • Le transport ferroviaire local, y compris le réseau de trains de banlieue. • Les transports plus écologiques, contribuant à la diminution des émissions de gaz à effet de serre, comme le transport collectif, le vélo, les voitures électriques.
Avec ses bureaux administratifs à Québec et à Montréal et ses équipes réparties dans les 17 régions administratives du Québec, le Ministère peut vous offrir un environnement de travail qui correspond à vos besoins.
Parmi ses 8 500 employés, on compte plus de 1 200 ingénieures et ingénieurs et 1 000 techniciennes et techniciens des travaux publics, mais aussi des arpenteurs-géomètres, des biologistes, des géologues, des évaluateurs agréés, des analystes et des techniciennes et techniciens en informatique, des comptables, des conseillères et conseillers en gestion des ressources humaines, des agents de secrétariat, des pilotes d’avion, des agentes et agents de bord, des ouvriers de voirie, des surveillants du réseau routier, des mécaniciens… Un de nos 64 corps d’emploi saura assurément satisfaire vos ambitions professionnelles!
Nétiquette : bit.ly/2ixTaod
Techniciennes ou techniciens en éducation spécialisée - Affichage multiple
About the role
Vous avez à cœur le développement et la réussite scolaires des jeunes ? Vous êtes motivé à l’idée de contribuer à l'accompagnement des élèves rencontrant des difficultés d’adaptation dans leur parcours éducatif, en leur offrant le soutien nécessaire pour surmonter les défis et atteindre leurs objectifs une journée à la fois ?
Rejoignez notre équipe et faites, VOUS aussi, la différence dans le cœur de nos écoles !
AFFECTATION : La liste des postes est disponible à la fin de cet affichage
STATUT : Régulier à temps partiel et/ou temps plein
SUPÉRIEUR IMMÉDIAT : Direction de l’école
TRAITEMENT 27,71 $ à 39.88 $ de l’heure
ENTRÉE EN FONCTION : Août 2025
MODALITÉS : Les 2 étapes sont nécessaires.
Dans un premier temps, les personnes intéressées doivent soumettre leur candidature d’ici 8 juillet 2025, 16h30 au plus tard.
Dans un deuxième temps, il est demandé d’indiquer les postes souhaités via le formulaire suivant : https://forms.office.com/r/DBAzrP8SbQ
NATURE DU TRAVAIL :
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’action ou soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves qui rencontrent des difficultés de comportement.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES :
-
Participer à l’élaboration du plan d’intervention; sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures;
-
Élaborer, organiser et animer des activités éducatives ou de soutien pédagogique visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, ou autres;
-
Observer et intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement; apporter un soutien à l’enseignant(e) pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages;
-
Appuyer l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences;
-
Assurer l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle convient avec les élèves et les intervenants(es) concernés des conditions de leur réintégration en classe;
-
Consigner ses observations et ses interventions, tenir des dossiers et rédiger des rapports;
QUALIFICATIONS REQUISES :
- Diplôme d’études collégiales en techniques d’éducation spécialisée ou en technique d’intervention en délinquance ou être titulaire d’un diplôme dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente;
- Excellente maîtrise de la langue française parlée et écrite;
- Capacité à travailler en équipe;
- Être organisée et proactive; Savoir faire preuve d’ouverture, d’écoute et d’empathie;
- Postes disponibles
Choix
Nom de l'école
No. Poste
Renseignement généraux
Poste TOTAL
1
Marie-Rivier
49
Adaptation scolaire/Déficience profonde et TSA, non verbal, agitation motrice, accompagnement d'élèves + midi + soir
35h00
2
Marie-Rivier
51
Adaptation scolaire/Déficience profonde et TSA, non verbal, agitation motrice et sonore, accompagnement d'élèves + matin +midi+ soir
35h00
3
Marie-Rivier
55
Adaptation scolaire/DI moyenne et TSA, accompagnement d'élèves +matin + midi+ soir
35h00
4
Cyrille-Brassard
92
Accompagnement d'élèves ayant des besoins particuliers EHDAA. Difficultés comportementales et d'apprentissage
32h15
5
Duvernay
113
Classe TSA
30h30
6
De la Marconi
120
Classes DGA et Envolée
30h30
7
De la Marconi*
123
Accompagnement d'un élève en déficience visuelle: TES ayant les formations suivantes: sensibilisation à la cécité, adaptation pédagogique du matériel, CBFU: code braille français unifié et méthodologie de l'enseignement du braille.
30h30
8
Le Relais
132
TES avec temps de préposée (soutien dans les soins d'hygiène, au besoin). Heures de classe et midi
30h30
9
Marie-Rivier
212
Adaptation scolaire/DI moyenne et TSA
29h15
10
Marie-Rivier
214
Adaptation scolaire/ groupe DI/TSA
29h15
11
Marie-Rivier
215
Adaptation scolaire/ groupe DI/TSA et autres besoins
29h15
12
Marie-Rivier
218
Adaptation scolaire/ groupe FPT
29h15
13
Saint-Simon
223
Répondre aux besoins des élèves intégrés en classe régulière de type mixte (SGT, trouble du langage, dyspraxie, TSA, etc) et répondre aux besoins des autres élèves de l'école.
28h30
14
Notre-Dame-du-Rosaire
227
Gestion et intervention: désorganisation, crise, violence, intimidation, soutien à des élèves, application des protocoles
28h24
15
Saint-Louis-de-Gonzague
228
Accompagnement et modélisations auprès d'élèves intégrés en classe Multi-Sports (intensité lors du jeu, respect, résolution de conflits). Intervenir en soutien aux apprentissages (organisation, anxiété, ...) Soutien au personnel
28h10
16
Saint-Bonaventure
231
Soutien et intervention au niveau des apprentissages et du comportement en milieu scolaire
28h00
17
Duvernay
234
Accompagnement d'élèves intégrés ayant des codes de difficultés (TGC, Déficience motrice,TED,psychopathologie)
27h40
18
Saint-Joseph
243
Régulier (1er Cyrcle)
26h45
19
Jésus-Adolescent
248
TSA, déficience motrice, déficience langagière et autres besoins particuliers ainsi que SDG sur l'heure du dîner
26h45
20
Saint-Pie X
251
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres soutiens/déficience moyenne à sévère (CAPS).
26h25
21
Chabanel
258
Accompagnement d'élèves intégrés ayant des codes de difficultés (50 TSA)
25h30
22
Duvernay
260
Accompagnement d'élèves intégrés ayant des codes de difficultés (Déficience motrice,TED,psychopathologie)
25h25
23
Saint-Simon
264
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (accompagnement 1-1)
25h25
24
Saint-Simon
265
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (accompagnement 1-1)
25h25
25
Saint-Simon
266
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (accompagnement 1-1)
25h25
26
Saint-Simon
267
Répondre aux besoins des élèves intégrés en classe régulière de type mixte (SGT, trouble du langage, dyspraxie, TSA, etc) et répondre aux besoins des autres élèves de l'école.
25h25
27
Saint-Simon
268
Adaptation scolaire/accompagnement d'élèves et autres. Soutien/TSA n-verbal sévère/hyperagitation avec difficultés gestuelles. (Accompagnement 1-1)
25h25
28
à l'Orée-des-Bois
272
Soutien des besoins du milieu selon l'équipe en place: majeure comportements, et gestion des émotions
25h25
29
Saint-Joseph
273
DGA 1er Cycle
25h20
30
Saint-Félix-de-Kingsey
277
Préscolaire 4 ans et 5 ans
25h10
31
Le Relais
282
TES avec temps de préposée ( soutien dans les soins d'hygiène, au besoin)
25h50
32
Sainte-Marie
285
Préscolaire / Gestion et intervention: désorganisation, crise, violence, soutien à des élèves, application des protocoles
23h55
33
Saint-Majorique
286
Gestion du comportement et soutien aux plans d'intervention
23h25
34
Jésus-Adolescent
288
TSA, déficience motrice, déficience langagière et autres besoins particuliers ainsi que SDG sur l'heure du dîner et en fin de journée
23h10
35
Carrousel
290
Aide à l'apprentissage et des comportements (sur plusieurs niveaux) et maternel 4 ans .
22h54
36
Saint-Joseph
291
Régulier 3e Cycle
22h30
37
Chabanel
292
TES dans la classe de maternelle et tâches de préposée au besoin
22h30
38
Saint-Joseph
294
Préscolaire 5 ans et classe langage
22h00
39
Le Relais
299
Élèves à besoins particuliers: TSA, retard global de développement, langage, comportement, soutien à l'apprentissage
20h40
40
Bruyère
300
Pour aider des élèves ayant des besoins particuliers (comportement, attachement, anxiété, difficultés motrices) pavillon Bruyère (classe ADAPTATION)
20h20
41
Saint-Charles
304
Pour aider des élèves ayant des besoins particuliers (comportement, attachement, anxiété, difficultés motrices) au niveau du pavillon St-Charles (3-4-5-6)
20h20
42
Saint-Charles
305
Pour aider des élèves ayant des besoins particuliers (comportement, attachement, anxiété, difficultés motrices) au niveau du pavillon Saint-Charles
20h20
43
Saint-Joseph
306
Classe d'accueil et 2e cycle
20h20
44
à l'Orée-des-Bois
309
Soutien des besoins du milieu selon l'équipe en place: majeure comportements, et gestion des émotions
19h40
45
Sainte-Marie
310
Préscolaire / Gestion et intervention: désorganisation, crise, violence, soutien à des élèves, application des protocoles
18h15
46
Saint-Guillaume
312
Soutien et intervention au niveau des apprentissages et du comportement en milieu scolaire et au service de garde.
17h00
47
Saint-Simon
313
Répondre aux besoins des élèves intégrés en classe régulière de type mixte (SGT, trouble du langage, dyspraxie, TSA, etc) et répondre aux besoins des autres élèves de l'école.
16h20
48
Saint-Félix-de-Kingsey
314
TES au premier cycle
15h00
NOTES :
Des tests et des entrevues de sélection sont possibles en ce qui concerne les qualifications requises et la réussite de ceux-ci constituent une condition d’obtention du poste.
La personne candidate est responsable de s’assurer que ses documents sont rendus à nos bureaux pour la date et l’heure demandées. Seules les personnes présélectionnées seront contactées.
Le Centre de services scolaire des Chênes, en vertu de son programme d’accès à l’égalité en emploi, invite les femmes, les autochtones, les membres des minorités visibles et des minorités ethniques ainsi que les personnes handicapées à présenter leur candidature.
Avis aux personnes de l’externe : Bien que cet affichage soit ouvert à tous, le poste sera octroyé à une personne régulière ou temporaire travaillant actuellement au Centre de services scolaire des Chênes. Les personnes de l’externe désirant soumettre leur candidature pour un premier emploi, doivent faire parvenir leur curriculum vitae pour la liste de rappel dans la catégorie d’emploi souhaitée.
About Ministère des Transports et de la Mobilité durable du Québec (MTMD)
Le ministère des Transports et de la Mobilité durable a pour mission d’assurer, sur tout le territoire, la mobilité durable des personnes et des marchandises par des systèmes de transport efficaces et sécuritaires qui contribuent au développement du Québec. Vaste organisation, le Ministère emploie plus de 8500 membres du personnel permanents, occasionnels et saisonniers et gère 31 000 kilomètres de routes, 1 700 kilomètres de chemin de fer et plus de 11 000 structures. Concrètement, le Ministère conçoit, bâtit, entretient et rend sécuritaires les vastes réseaux de transport maritime, ferroviaire, aérien et routier du Québec tout en innovant et en respectant l’environnement.
Le Ministère, c’est aussi… • Le transport aérien et la gestion d’aéroports. • Le transport maritime, particulièrement sur l’axe du fleuve Saint-Laurent. • Le transport ferroviaire local, y compris le réseau de trains de banlieue. • Les transports plus écologiques, contribuant à la diminution des émissions de gaz à effet de serre, comme le transport collectif, le vélo, les voitures électriques.
Avec ses bureaux administratifs à Québec et à Montréal et ses équipes réparties dans les 17 régions administratives du Québec, le Ministère peut vous offrir un environnement de travail qui correspond à vos besoins.
Parmi ses 8 500 employés, on compte plus de 1 200 ingénieures et ingénieurs et 1 000 techniciennes et techniciens des travaux publics, mais aussi des arpenteurs-géomètres, des biologistes, des géologues, des évaluateurs agréés, des analystes et des techniciennes et techniciens en informatique, des comptables, des conseillères et conseillers en gestion des ressources humaines, des agents de secrétariat, des pilotes d’avion, des agentes et agents de bord, des ouvriers de voirie, des surveillants du réseau routier, des mécaniciens… Un de nos 64 corps d’emploi saura assurément satisfaire vos ambitions professionnelles!
Nétiquette : bit.ly/2ixTaod