Détails du poste

Titre :

Enseignant - Insertion socioprofessionnelle et Francisation

École / Centre / Département :

Centre d'éducation générale aux adultes New Horizons

Lieu :

Cowansville, QC

% de tâche et horaire de travail:

100%

Du lundi au samedi

Horaires variables et individualisés

Peut inclure des soirées

Statut :

Régulier à temps-partiel (E3)

Date effective :

Du 1 juillet 2025 au 30 juin 2026

Salaire :

Selon la convention collective en vigueur : entre $52 799 et $102 857 annuellement (x pourcentage de tâche)

.Superieur :

Administration ETAGE

Sommaire de l’emploi

Le professeur de francisation est chargé de planifier et de dispenser un enseignement du français de haute qualité à des apprenants adultes, dont beaucoup sont de nouveaux arrivants, des demandeurs d'emploi ou des personnes qui s'intègrent dans des environnements professionnels francophones. L'enseignant favorise le développement des compétences orales, écrites et de compréhension nécessaires à la vie quotidienne, à la participation civique et à l'intégration professionnelle au Québec ou dans d'autres régions francophones. L'enseignement est aligné sur les cadres reconnus par le gouvernement et adapté aux niveaux, aux besoins et aux objectifs des apprenants.

Le professeur d'intégration socioprofessionnelle (SVI) dispense une formation, des conseils, un retour d'information constructif et des ressources pratiques aux élèves de l'enseignement professionnel par le biais d'un accompagnement individuel et de séances de groupe.
Il s'agit d'autonomiser les élèves en cultivant la conscience interpersonnelle, l'intelligence émotionnelle et la confiance en soi pour leur carrière professionnelle, tout en favorisant des relations de respect et de collaboration avec leurs collègues.

Description des tâches

Composante Francisation :
Enseignement et développement linguistique

• Planifier et offrir des leçons de français dynamiques et adaptées au niveau des apprenants (compréhension orale, lecture, écriture et compréhension écrite)
• Adapter l’enseignement en fonction des besoins des apprenants ayant des niveaux de scolarité, des profils linguistiques et des styles d’apprentissage variés
• Favoriser l’acquisition du français fonctionnel pour les interactions quotidiennes, la participation communautaire et la communication en milieu de travail
• Intégrer des thématiques de la vie courante telles que les services publics, l’emploi, le logement, la santé et l’éducation

Programme et évaluation

• Suivre des cadres curriculaires reconnus en Francisation (ex. : Programme de francisation du Québec, CECR/Niveaux de compétence linguistique canadiens, selon le contexte)
• Concevoir des plans de cours, du matériel pédagogique et des évaluations formatives adaptés aux objectifs et à la progression des apprenants
• Évaluer régulièrement les progrès des apprenants et fournir une rétroaction pour soutenir leur développement continu
• Préparer et administrer des évaluations conformes aux normes du programme (diagnostiques, formatives et sommatives)

Différenciation pédagogique

• Utiliser des stratégies pédagogiques variées (ex. : jeux de rôle, cercles de conversation, outils numériques, supports audio/visuels) pour rejoindre une clientèle diversifiée
• Différencier l’enseignement afin de soutenir les apprenants ayant une scolarité limitée, des défis en littératie ou des besoins particuliers en acquisition linguistique
• Responsabilités pédagogiques et administratives
• Tenir à jour des dossiers précis sur la présence, les évaluations et les progrès des apprenants
• Collaborer avec les coordonnateurs de programme, les intervenants sociaux ou les spécialistes de l’intégration à l’emploi, au besoin

Composante SVI (Intégration socioprofessionnelle)

• Offrir de la formation selon les lignes directrices du programme d’Intégration socioprofessionnelle (ISP)

• Animer des rencontres individuelles et de groupe afin de répondre aux besoins d’apprentissage et favoriser l’intégration en milieu de travail

• Offrir de l’encadrement à partir de situations réelles de travail

• Proposer une formation flexible, incluant à l’occasion des séances en soirée ou en fin de semaine selon les disponibilités

• Enseigner et modéliser les savoir-être clés (compétences interpersonnelles professionnelles) auprès de personnes ayant des besoins d’apprentissage variés, une expérience professionnelle limitée ou faisant face à des obstacles à l’emploi

• Faire preuve d’adaptabilité et de professionnalisme dans des situations dynamiques ou sous pression

• Favoriser la confiance des apprenants et établir un climat de confiance en classe et en milieu de travail

• Fournir des mises à jour mensuelles et des rapports sur les progrès et le développement des apprenants

• Participer à des rencontres régulières avec le coordonnateur pédagogique et les enseignants du département

• Soutenir les apprenants dans l’établissement et l’atteinte d’objectifs professionnels réalistes

• Enseigner la préparation à l’emploi, le développement professionnel et les compétences générales essentielles

• Cela peut également inclure l’élaboration de contenu de formation, la prestation de formations pratiques et la création d’un environnement d’apprentissage stimulant

• Contribuer à l’élaboration de matériel pédagogique et partager les bonnes pratiques avec les collègues

• Accompagner les apprenants dans l’atteinte de leurs objectifs linguistiques liés à l’intégration sociale et à l’employabilité

Profil recherché

Formation :

• Baccalauréat en éducation avec un brevet d’enseignement valide
• Baccalauréat en français langue seconde (FLS), linguistique appliquée, éducation ou domaine connexe
• Brevet d’enseignement ou équivalent reconnu par les autorités éducatives provinciales
• Une certification reconnue en francisation ou en FLS (ex. : délivrée par le ministère de l’Immigration ou de l’Éducation) constitue un atout

Expérience :

• Minimum de 2 à 5 ans d’expérience en enseignement de la francisation, du FLS ou de l’enseignement des langues aux adultes
• Minimum de 3 à 5 ans d’expérience en enseignement, accompagnement ou formation en leadership, communication ou intégration socioprofessionnelle

Compétences linguistiques :

• Maîtrise bilingue du français et de l’anglais, avec de solides compétences en communication orale et écrite

Francisation :

• Solide connaissance des théories d’acquisition des langues et des principes de l’andragogie
• Bonne compréhension des structures de programmes de francisation et des niveaux de classement (ex. : Débutant, Intermédiaire, Avancé)
• Maîtrise des outils numériques et des méthodes interactives pour favoriser l’acquisition d’une langue seconde
• Style de communication clair, patient et adaptable, convenant à des contextes d’apprentissage multiculturels
• Excellentes compétences en planification, gestion de classe et évaluation
• Capacité à encourager l’autonomie, la confiance et la motivation des apprenants
• Fortes compétences organisationnelles et souci du détail administratif
• Le bilinguisme (français–anglais) est un atout pour soutenir les apprenants débutants

Intégration socioprofessionnelle :

• Recommandé : Expérience auprès d’adultes ou dans des programmes de préparation à l’emploi ; une expérience en milieu industriel ou manufacturier est un atout
• Recommandé : Bonne compréhension des communications en milieu de travail et des pratiques de leadership en contexte manufacturier
• Solide connaissance des outils de développement de carrière : rédaction de CV, stratégies de recherche d’emploi, préparation aux entrevues
• Capacité à enseigner et à modéliser les savoir-être liés à l’emploi auprès de personnes ayant des besoins d’apprentissage variés, peu d’expérience de travail ou faisant face à des obstacles à l’emploi
• Excellentes compétences interpersonnelles, communicationnelles et organisationnelles
• Fait preuve de patience, d’empathie et d’un réel désir d’accompagner les autres dans leur cheminement
• Souplesse et capacité d’adaptation dans des environnements dynamiques ou sous pression, avec une approche proactive et orientée vers les solutions
• Fort engagement envers le travail d’équipe et la collaboration
• Maintien d’un haut niveau de discrétion et de confidentialité