Détails du poste

Titre :

Conseiller ou conseillère pédagogique - Services de la Reconnaissance des acquis

École / Centre / Département :

Centre de formation professionnelle - Campus Brome-Missisqoi

Lieu :

Cowansville, Québec

% de tâche et horaire de travail:

17.5 heure par semaine (50%)

Horaire à discuter. Sera appelé à travailler au minimum 1 soir par semaine.

Déplacements requis : Estimation d'une journée par semaine en Montérégie et en Estrie

Statut :

Surnuméraire

Date effective :

Date de début à déterminer avec la directrice du centre

Fin de contrat: le 30 juin 2026

Salaire :

$55 282 - $97 963

• Le conseiller ou la conseillère pédagogique qui se situe au 18e échelon de son échelle de traitement reçoit une majoration de traitement correspondant à l'écart entre le taux maximum de son échelle de traitement et le taux maximum de l'échelle de traitement des enseignants. À partir du 1er avril 2025, le traitement versé au conseiller ou la conseillère pédagogique qui se situe au 18e échelon, incluant la majoration, correspond à $102 857.

.Superieur :

Directrice du centre

Sommaire de l’emploi

L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique.

Les services de reconnaissance des compétences acquises aident les apprenants adultes à obtenir une reconnaissance officielle pour les compétences et les connaissances qu'ils ont acquises grâce à l'expérience de travail, à la formation ou à l'expérience de vie, sans nécessairement avoir suivi les parcours scolaires traditionnels. L'objectif est d'aider les candidats à obtenir un diplôme ou une certification plus efficacement en validant ce qu'ils savent déjà.

Description des tâches

Spécifique à la tâche du service de reconnaissance des acquis:

• Coordonner et gérer la mise en œuvre des activités de la RAC

• Contribuer à la promotion des programmes offerts en démarche de RAC

• Participer au développement de l’instrumentation RAC et au suivi du cheminement des candidats avec les outils de gestion administrative spécifiques à la RAC.

• Proposer de nouvelles pistes de développement de programmes offerts en RAC en lien avec les besoins du marché du travail et s'implique dans leur élaboration.

• Participer au développement de l'offre de services de la formation continue

• Proposer de développer et mettre en œuvre les meilleures pratiques en RAC, dans un esprit d’amélioration continue.

• Toute autre activité connexe sans être limitatif.

Tâches générles reliées à cette classification

• Collabore à la réalisation du projet éducatif et des projets particuliers des établissements

• Participe à l’élaboration, la mise en oeuvre et l’évaluation de leur projet éducatif tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que de la commission scolaire.

• Collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation

  • Conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes
  • Conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme
  • Collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe.

• Conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne

• Conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique.

• Instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages

  • Les accompagne dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation.

• Participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et à la mise en oeuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage.

• Conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de perfectionnement du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats.

• Analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, d’équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux.

• Conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement

  • Collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens
  • Élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies.

• Collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation.

Profil recherché

Scolarité

Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l'emploi, notamment en éducation.

Un diplôme d’études supérieures lié à l’intervention en formation professionnelle et/ou en éducation spécialisée sera considéré comme un atout.

Autres exigences

• Bilingue - bonne connaissance de l'anglais et du français.
• Expérience avec des apprenants adultes et des éducateur (considéré comme un atout)
• Connaissance des programmes de formation professionnelle et de la reconnaissance des acquis (considéré comme un atout)
• Compétences en collaboration
• Compétences en gestion de projet
• Permis de conduire (déplacements fréquents)
• Disponibles les soirs et fins de semaines (pour accomoder l'horaire des candidats)