Détails du poste

Titre :

Enseignant - Francisation

École / Centre / Département :

Centre d'éducation générale aux adultes Campus Brome-Missisquoi

Lieu :

Cowansville, QC

% de tâche et horaire de travail:

100%

Du lundi au samedi

Horaires variables et individualisés

Peut inclure des soirées

Statut :

Régulier à temps-partiel (E3)

Date effective :

Du 1 juillet 2025 au 30 juin 2026

Salaire :

Selon la convention collective en vigueur : entre $52 799 et $102 857 annuellement (x pourcentage de tâche)

.Superieur :

Administration ETAGE

Sommaire de l’emploi

Le professeur de francisation est chargé de planifier et de dispenser un enseignement du français de haute qualité à des apprenants adultes, dont beaucoup sont de nouveaux arrivants, des demandeurs d'emploi ou des personnes qui s'intègrent dans des environnements professionnels francophones. L'enseignant favorise le développement des compétences orales, écrites et de compréhension nécessaires à la vie quotidienne, à la participation civique et à l'intégration professionnelle au Québec ou dans d'autres régions francophones. L'enseignement est aligné sur les cadres reconnus par le gouvernement et adapté aux niveaux, aux besoins et aux objectifs des apprenants.

Description des tâches

Enseignement et développement linguistique

• Planifier et offrir des leçons de français dynamiques et adaptées au niveau des apprenants (compréhension orale, lecture, écriture et compréhension écrite)
• Adapter l’enseignement en fonction des besoins des apprenants ayant des niveaux de scolarité, des profils linguistiques et des styles d’apprentissage variés
• Favoriser l’acquisition du français fonctionnel pour les interactions quotidiennes, la participation communautaire et la communication en milieu de travail
• Intégrer des thématiques de la vie courante telles que les services publics, l’emploi, le logement, la santé et l’éducation

Programme et évaluation

• Suivre des cadres curriculaires reconnus en Francisation (ex. : Programme de francisation du Québec, CECR/Niveaux de compétence linguistique canadiens, selon le contexte)
• Concevoir des plans de cours, du matériel pédagogique et des évaluations formatives adaptés aux objectifs et à la progression des apprenants
• Évaluer régulièrement les progrès des apprenants et fournir une rétroaction pour soutenir leur développement continu
• Préparer et administrer des évaluations conformes aux normes du programme (diagnostiques, formatives et sommatives)

Différenciation pédagogique

• Utiliser des stratégies pédagogiques variées (ex. : jeux de rôle, cercles de conversation, outils numériques, supports audio/visuels) pour rejoindre une clientèle diversifiée

• Différencier l’enseignement afin de soutenir les apprenants ayant une scolarité limitée, des défis en littératie ou des besoins particuliers en acquisition linguistique

• Responsabilités pédagogiques et administratives

• Tenir à jour des dossiers précis sur la présence, les évaluations et les progrès des apprenants

• Collaborer avec les coordonnateurs de programme, les intervenants sociaux ou les spécialistes de l’intégration à l’emploi, au besoin

Profil recherché

• Baccalauréat en français langue seconde (FLS), en linguistique appliquée, en éducation ou dans un domaine connexe
• Brevet d’enseignement ou équivalent reconnu par les autorités éducatives provinciales
• Une certification reconnue en francisation ou en FLS (par exemple, délivrée par le ministère de l’Immigration ou de l’Éducation) constitue un atout
• Minimum de 2 à 5 ans d’expérience en enseignement de la francisation, du FLS ou de l’enseignement des langues aux adultes
• Solide connaissance des théories d’acquisition des langues et des principes de l’éducation aux adultes
• Bonne connaissance des structures des programmes de francisation et des niveaux de classement (ex. : Débutant, Intermédiaire, Avancé)
• Habileté à utiliser des outils numériques et des méthodes interactives pour favoriser l’apprentissage d’une langue seconde
• Style de communication clair, patient et adaptable, approprié à des contextes d’apprentissage multiculturels
• Excellentes compétences en planification, gestion de classe et évaluation
• Capacité à favoriser l’autonomie, la confiance et la motivation des apprenants
• Bonnes compétences organisationnelles et souci du détail administratif
• Le bilinguisme (français–anglais) constitue un atout pour soutenir les apprenants débutants