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Comment postuler à un emploi (pour les candidats externes)

pour obtenir des instructions sur la façon de postuler.

Si vous êtes un employé actif de McGill (c.-à-d. actuellement dans un contrat ou un poste actif à l'Université McGill), ne postulez pas via ce site de carrière. Connectez-vous à votre compte McGill Workday et postulez à cette affichage en utilisant le rapport Find Jobs (tapez Find Jobs dans la barre de recherche).

Sommaire du poste:

Relevant de la conseillère ou du conseiller du Service d’accessibilité – Chef d’équipe, la personne occupant ce poste fournit une aide quotidienne sur le campus à une étudiante ou un étudiant ayant une incapacité fonctionnelle majeure afin de soutenir son engagement scolaire et son bien-être personnel et physique tout au long de ses études. Le rôle comprend une combinaison d’aide physique, de soins personnels et d’aide à la coordination avec les services universitaires pour s’assurer que les besoins en matière d’accessibilité de la personne sont satisfaits.

Responsabilités et tâches principales :

• Assurer la sécurité, le confort et le bien-être général de l’étudiante ou de l’étudiant pendant l’horaire préétabli.
• Offrir un soutien uniforme sur le campus adapté aux besoins de l’étudiante ou de l’étudiant en matière d’invalidité.

Soutien physique et personnel

• Aider l’étudiante ou l’étudiant à naviguer sur le campus et à se déplacer d’un endroit à l’autre.
• Les tâches de soutien peuvent comprendre ce qui suit :
  • Mettre en place et ranger du matériel et de l’équipement technologique.
  • Transporter du matériel et de l’équipement liés aux cours.
  • Récupérer des objets dans un sac à dos ou d’autres effets personnels.
  • Assistance en matière d’hygiène, de soins personnels et d’alimentation (pouvant inclure l’alimentation par sonde).
• Accompagner l’étudiante ou l’étudiant jusqu’au moyen de transport adapté à la fin de chaque journée ou au besoin afin que l’embarquement se déroule en toute sécurité.

Soutien à l’éducation

• Accompagner l’étudiante ou l’étudiant aux cours et aux réunions scolaires.
• Prendre des notes complètes et de grande qualité pendant les cours.
• Aider la personne à utiliser les ordinateurs, les logiciels universitaires et d’autres technologies.
• Appuyer les tâches liées à l’enseignement, comme la préparation de présentations et la participation à des projets de groupe.

Coordination et planification d’urgence

• Assurer la liaison avec des collègues internes et externes pour s’assurer que les mesures de soutien et d’adaptation nécessaires sont en place.
• En collaboration avec l’étudiante ou l’étudiant et le Service étudiant d’accessibilité et d’aide à la réussite, créer et mettre à jour un plan d’urgence personnalisé.

Soutien technique et administratif

• Utiliser diverses applications logicielles pour aider l’étudiante ou l’étudiant et tenir des registres pertinents.

• Participer à l’élaboration et à l’amélioration de systèmes qui améliorent le soutien offert aux étudiantes et étudiants handicapés.

• Diplôme d’études professionnelles dans une spécialité appropriée (p. ex. aide aux établissements de soins de santé; aide aux patientes et patients ou aux personnes résidant dans un établissement de soins de santé; aide aux soins en établissement et à domicile; Préposé(e) aux bénéficiaires; Diplôme d’études professionnelles en santé, assistance et soins infirmiers (SASI) et un (1) an d’expérience connexe; Diplôme d’études secondaires ou diplôme ou attestation d’études reconnu comme équivalent par une autorité compétente et un (1) an d’expérience pertinente dans des domaines exigeant de l’autodiscipline, des connaissances générales en psychologie et des compétences en relations humaines.

• Être titulaire d’un certificat datant de moins de trois (3) ans et attestant la réussite de l’une des formations suivantes :

  • Cours de secourisme standard d’une durée minimale de huit (8) heures
  • Formation de rappel d’une durée minimale de six (6) heures pour mettre à jour les compétences acquises dans le cadre du cours susmentionné

• Au moins un (1) an d’expérience pertinente liée au poste en question :

  • Expérience dans le transfert de personnes vers et à partir d’un fauteuil roulant;
  • Expérience dans la prestation de soins personnels;
  • Expérience du travail auprès de personnes ayant diverses incapacités;

• Démontrer de solides compétences de communication et d’écoute.

• Maintenir une excellente condition physique pour répondre aux exigences du poste.

• Agir de manière responsable et fiable et présenter de solides compétences organisationnelles.

• Être à l’aise d’effectuer des tâches répétitives conformément aux procédures établies.

• Capacité d’effectuer des tâches physiques et de manipuler des instruments ou du matériel médicaux.

• Esprit d’initiative démontré et capacité de travailler de façon autonome.

• Expérience du travail auprès de personnes ayant des incapacités physiques, idéalement dans un milieu de soutien ou de soins (p. ex. écoles, hôpitaux, soins à domicile, services communautaires).

• Expérience de la prestation de soins personnels, de l’aide à la mobilité ou du soutien à l’éducation, un atout important

• Connaissance des technologies d’adaptation ou du soutien en contexte éducatif, un atout.

• Connaissance du français et de l'anglais: L'Université McGill est une université de langue anglaise où les tâches quotidiennes peuvent nécessiter une communication verbale et écrite en anglais. Le niveau d’anglais requis pour ce poste a été déterminé comme étant de niveau # 4 (usage courant) sur une échelle de 0-4.

Conditions de travail

Exigences physiques

• La ou le titulaire peut avoir à soulever, transférer et repositionner l’étudiante ou l’étudiant, ce qui nécessite de la force physique, de la mobilité et de l’endurance.

Exigences émotionnelles

• Soutenir une étudiante ou un étudiant ayant une incapacité fonctionnelle majeure peut être exigeant sur le plan émotionnel et exige un niveau élevé de patience, d’empathie et de résilience.
• La ou le titulaire peut avoir à gérer des comportements complexes ou difficiles avec professionnalisme et soin.

Environnement de travail

• Le travail se déroulera principalement à l’intérieur du campus, dans des salles de classe, des couloirs, des laboratoires et des toilettes accessibles.
• Il peut être nécessaire de travailler à l’occasion dans des aires extérieures (p. ex. se déplacer entre les bâtiments ou en transport).
• Le poste nécessite une proximité physique soutenue avec l’étudiante ou l’étudiant tout au long de la journée.
• Le poste pourrait exiger que vous fournissiez de l’aide pendant le transport vers et depuis le campus ou entre les emplacements sur le campus.

Heures/horaire

• Du lundi au vendredi, trois - cinq heures par semaine en fonction de l’horaire de l’étudiante ou de l’étudiant, et jusqu’à 20 heures supplémentaires par semaine pour les projets en groupe, les périodes de recherche et d’étude à la bibliothèque, etc., selon les besoins et le calendrier associés à ces activités. Habituellement, la journée de travail se déroulera entre 8 h et 18 h, selon l’horaire de l’étudiante ou de l’étudiant. Il se pourrait que la ou le titulaire du poste doive travailler en dehors de cette plage, en fonction d’exigences particulières liées à l’horaire scolaire.

Salaire : MUNACA Niveau G : 31,19 $ de l'heure

Date de fin de l’emploi (le cas échéant) : 30 avril 2026

L’Université McGill s’engage fermement à respecter les principes d’équité et de diversité au sein de sa communauté, tout en valorisant la rigueur et l’excellence académiques. Elle accueille favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et des minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes en situation de handicap, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation sexuelle et identité de genre, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances nécessaires pour interagir au sein de groupes diversifiés.

McGill valorise et encourage la recherche qui reflète des traditions intellectuelles, des méthodologies ainsi que des modes de dissémination et de traduction diversifiés. Les personnes candidates sont invitées à démontrer la portée de leur recherche, aussi bien au sein de leur champ universitaire que dans un contexte interdisciplinaire, notamment dans les secteurs gouvernemental, communautaire et industriel.

En outre, McGill reconnaît et prend équitablement en considération l’incidence des congés (p. ex., obligations familiales ou congés pour raisons de santé), qui peuvent entraîner des interruptions ou des ralentissements de carrière. Quiconque pose sa candidature est encouragé à signaler tout congé ayant eu une incidence sur son rendement et pouvant avoir modifié son parcours de carrière. Ces renseignements seront pris en compte aux fins d’évaluation équitable du dossier.

L’Université McGill dispose d’un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Elle tient également à s’assurer que les personnes en situation de handicap reçoivent un traitement équitable et puissent pleinement s’intégrer à la vie universitaire en ayant à cœur de mettre en œuvre les principes de conception universelle dans toutes les sphères d’activité de l’Université, conformément aux

politiques et procédures relatives aux aménagements

. Les personnes en situation de handicap qui pourraient avoir besoin de certains aménagements pour soumettre leur candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité par courriel

accessibilityrequest.hr@mcgill.ca

.

Nous encourageons tous les candidats qualifiés à postuler; veuillez noter que conformément aux exigences de l’immigration canadienne, la priorité sera toutefois accordée aux personnes détenant la citoyenneté canadienne ainsi que le statut de la résidence permanente.