Postes disponibles : temps plein permanent, remplacement temps plein, remplacement temps partiel

Qualifications requises :

Être membre de l’Ordre des orthophonistes du Québec

Autres exigences :

• Bilinguisme (français et anglais)
• Expérience de travail auprès d’enfants et d’adolescents
• Expérience de travail au sein d'équipes multidisciplinaires
• Disposition à participer à l’élaboration de plans d’action et d’interventions auprès d’élèves ayant des besoins particuliers
• Expérience en évaluation d’élèves ayant des troubles de la communication
• Capacité de travailler avec les élèves individuellement ou en groupe
• Capacité d'animer des ateliers pour le personnel scolaire
• Attestation de perfectionnement professionnel continu
• Connaissance du réseau de l’éducation du Québec (p. ex. pratiques d'enseignement inclusives, organisation scolaire, programme)
• Capacité d’utiliser son véhicule personnel pour se déplacer sur le territoire de la commission scolaire quand cela est exigé.
• Expérience d’application de la méthode de littératie structurée
• Connaissance de l’influence des compétences langagières sur le programme général au secondaire
• Expérience de travail sur les groupes de communication sociale des adolescents – un atout
• Connaissance de la technologie d’aide - un atout

Nature du travail

L’emploi d’orthophoniste ou d’audiologiste comporte plus spécifiquement le dépistage et l’évaluation des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des troubles de l’audition, du langage, de la parole et de la voix et la détermination d’un plan de traitement et d’intervention en orthophonie ou en audiologie dans un but de prévention, réadaptation ou rééducation.

Tâches quotidiennes/Dossiers

• Capacité d’analyser et d’interpréter les fonctions de l’audition, du langage, de littératie, de la parole et de la voix des élèves, dont ceux ayant des handicaps ou des mésadaptations sociales;
• Capacité de planifier et de faire des évaluations et des sélections
• Capacité de travailler avec une équipe multidisciplinaire pour établir et mettre à jour un plan d’éducation individualisé pour l’élève en y ajoutant un plan de traitement et d’intervention en orthophonie;
• Capacité de travailler avec une classe ou un groupe d’élèves ayant des difficultés courantes et des problèmes spécifiques pour faciliter leur apprentissage et leur inclusion sociale;
• Capacité de prodiguer des conseils et du soutien aux enseignants et de leur expliquer la nature des difficultés de communication de l’élève pour qu’ils puissent adapter leur enseignement et leur matériel éducatif;
• Capacité d’analyser en quoi les troubles du langage peuvent affecter le fonctionnement en classe et de trouver des stratégies visant à aider l’élève et l’enseignant
• Capacité de planifier, d’organiser et de diriger des activités de formation, d’information et de sensibilisation liées aux difficultés de communication
• Capacité à fournir des stratégies et des formations aux aides à l'intégration, aux techniciens spécialisés et aux membres de l'équipe ressource qui soutiennent les élèves à l'école et aux parents qui soutiennent les élèves à la maison

Available Positions: Full-Time Regular, Full-Time Replacement, and Part-Time Replacement Roles

Qualifications:

Be a member of the Ordre des Orthophonistes du Québec

Other Requirements:

• Bilingual (English and French)
• Experience working with children and adolescents
• Experience working in multidisciplinary team settings
• Willingness to participate in the development of action plans and interventions for students with special needs
• Experience in conducting assessments for adolescents with communication difficulties
• Ability to work with individuals/groups
• Ability to lead in-service sessions for school staff
• Evidence of continuous professional growth
• Knowledge of the Québec system of education (e.g. inclusive educational practices, school organization, curriculum)
• Capable to travel in own vehicle within the board’s territory as requested.
• Experience implementing structured literacy approach
• Knowledge of how language skills may affect the general curriculum in high school
• Experience working with adolescent social communication groups would be considered an asset
• Knowledge of assistive technology would be considered an asset

Nature of the Work

The position of speech therapist or audiologist encompasses responsibility for detection and evaluation activities with students experiencing or likely to experience hearing, language, speech, or voice problems and for determining a speech therapy or audiology treatment and intervention plan focussing on prevention, readaptation, or rehabilitation.

Daily Tasks/Dossiers

• Ability to analyze and interpret the student’s hearing, language, literacy, speech, hearing, or voice functions, including students with exceptionalities and/or social maladjustments.
• Ability to plan and conduct evaluations and screenings
• Ability to work with a multi-disciplinary team to draw up and review a student’s individualized education plan by including speech therapy and an intervention plan in the IEP
• Ability to work with a class or group of students exhibiting common difficulties or specific problems so as to facilitate their learning and social inclusion.
• Ability to provide advice and support to the teacher and explain to him/her the nature of the student’s communication difficulties so that he or she may adapt his or her teaching and the instructional materials used.
• Ability to analyze how language impairments may affect classroom functioning and find strategies to support both the student and teacher.
• Ability to plan, organize and conduct training, information and awareness-building activities related to communication difficulties.
• Ability to provide strategies and training to integration aides, spec ed techs and resource team members who are supporting students at school and to parents who are supporting students at home.