Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse.

Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire.

Nous Sommes Heureux D'offrir L'opportunité D'emploi Suivante

Éducateur(-trice) Principal(e) à la petite enfance - 7h/jour - Terme

École Belle-Baie

Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ): ** Ce poste sera fermé dès qu’il sera comblé. Nous vous encourageons à postuler dès que possible. **

Syndicat : NSGEU (8300)

Lieu de travail: École Belle-Baie

Type de poste: Terme

Date d'entrée en fonction: 2026-08-25 Date de fin (s'il a lieu): 2027-10-08

Salaire: 23,85 $ (sans qualifications) - 34,83 $ (avec qualifications) en vertu de la convention collective CSAP-NSGEU

Il s’agit d’un poste rémunéré sur une période de 10 mois, selon le calendrier scolaire. Durant les périodes des congés scolaires, vous devrez faire une demande de prestations d’assurance-emploi, puisqu’aucun salaire ne sera versé pendant ces périodes.

Ronde (s'il a lieu): Non applicable

Tâches

Les responsabilités incluent :

L’éducateur(-trice) principal(e) a pour responsabilité d’assurer, en collaboration avec l’éducateur(-trice), la mise en place et le maintien d’un milieu d’apprentissage axé sur le développement holistique et le bien-être global de l’enfant en s’inspirant des connaissances et des champs d’intérêt des enfants. Il/Elle a pour responsabilité d’assurer la mise en œuvre du programme de prématernelle de la Nouvelle-Écosse Grandir en français en respectant le cadre pédagogique pour l’apprentissage des jeunes enfants de la Nouvelle-Écosse, et toutes les autres politiques et pratiques exemplaires définies par le ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance (MEDPE) ainsi que la vision et la mission du CSAP.

L’éducateur(-trice) principal(e) sera membre actif de l’équipe de l’école et relèvera de la direction d’école. Il/Elle collaborera avec la consultante en éducation à la petite enfance pour assurer la mise en œuvre d’un programme d’apprentissage de haute qualité destiné aux enfants inscrits en prématernelle pour l’offre cohérente de ce programme et pour en assurer l’évaluation.

Assurer une planification qui respecte les orientations du programme de Grandir en français et le cadre pédagogique pour l’apprentissage des jeunes enfants, tout en adaptant les activités aux besoins spécifiques des enfants qui composent le groupe; Planifier des activités d’apprentissage quotidiennes à l’extérieur; Utiliser une variété d’activités d’apprentissage afin d’assurer le développement global (développement physique, cognitif, affectif et social) et langagier de l’enfant; Assurer une gestion du groupe efficace et positive; Participer à la création et à l’implantation des plans d’intervention; Faire de la documentation pédagogique pour illustrer les apprentissages et assurer la communication avec les familles.

Les Qualifications

Diplôme d'études collégiales ou baccalauréat en éducation à la petite-enfance (une formation collégiale d’au moins deux ans est exigée pour la classification d’éducateur(-trice) qualifié(e) selon la convention collective CSAP-NSGEU); Posséder un minimum de 2 ans d'expériences pertinentes; Détenir une certification en premiers soins standard - niveau C ou s'engager à l'obtenir avant la date d'entrée en fonction; Maîtrise du français; Capacité de mettre en application ses connaissances théoriques sur les pratiques exemplaires dans le cadre de son travail dans le milieu de l’éducation de la petite enfance; Expérience dans l’utilisation d’un processus d’observation adapté au stade de développement de l’enfant dans le cadre de la documentation pédagogique; Expérience dans le travail auprès d’enfants et de familles issus de diverses cultures, avec diverses expériences vécues et avec divers besoins sur le plan du développement; Capacité à instaurer un milieu d’apprentissage tenant compte des différences entre les enfants et favorisant l’intégration de tous de façon à répondre aux besoins de tous les enfants, dans toute leur diversité; Solides compétences en leadership et en communication; Compétences en informatique nécessaires pour la communication et l’utilisation d’applications, par exemple, pour assister à des rencontres virtuelles et entrer l’assiduité; Les candidats ne possédant pas le diplôme pourraient être considérés pour l'emploi s'ils s'engagent à entreprendre leur formation.

AUTRES INFORMATIONS

Seules les candidatures soumises en français seront considérées. Le CSAP encourage les personnes issues de groupes historiquement défavorisés ou sous-représentés à poser leur candidature. Si vous faites partie d’un groupe désigné, nous vous invitons à l’indiquer dans votre profil de candidature. Si vous êtes une personne en situation de handicap et que vous avez besoin d’un accommodement raisonnable afin de participer pleinement au processus d’entrevue, veuillez nous en informer. Nous prendrons les mesures nécessaires pour répondre à vos besoins, dans le respect de notre engagement en matière d’équité en emploi. Nous remercions toutes les personnes qui postulent. Cependant, nous communiquerons uniquement avec celles sélectionnées pour une entrevue. Si vous êtes retenu(e), une vérification judiciaire (secteur vulnérable) et un certificat du registre des enfants maltraités seront demandés avant la prise de poste. Les consignes vous seront transmises lors du processus d’embauche. Le CSAP respecte les principes d’équité et d’inclusion en matière d’emploi, et s’engage à offrir un milieu scolaire et professionnel à l’image de ces valeurs.