Agente ou agent de réadaptation | P-2627-35

Job summary

Identify and assess students experiencing or at risk of adaptation difficulties, and collaborate with multidisciplinary teams to plan, deliver, and evaluate interventions that support students’ adaptive skills and autonomy. Advise and support school staff and parents, facilitate group activities and training, prepare reports and recommendations, coordinate with partner organizations, and assist with crisis situations when needed.

Job details

Agente ou agent de réadaptation | CSSDN Agente ou agent de réadaptation Affichage interne et externe 📰 Numéro de concours: P-2627-35 💼 Type de poste: Remplacement à durée indéterminée 📍 Lieu: École de la Nacelle 🔢 Horaire: 80% (28 heures par semaine) 💰 Taux horaire: Entre 55 812 $ (échelon 1) et 95 643 $ (échelon 18) 🗓️ Date d’entrée en fonction: Lundi 02 novembre 2026 ⌛ Échéance de l’affichage: Dimanche 01 novembre 2026 Nature du travail L’emploi d’agente ou agent de réadaptation comporte plus spécifiquement le dépistage, l’aide et l’accompagnement des élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation, dans le but de rétablir et de développer les capacités adaptatives de l’élève, de favoriser une adaptation optimale en interaction avec son environnement et de développer son autonomie, ainsi qu’un rôle-conseil et de soutien auprès des intervenantes et intervenants scolaires et des parents. Attributions caractéristiques L’agente ou l’agent de réadaptation participe à la mise en application du service de psychoéducation tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire. Elle ou il contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle ou il planifie et effectue des entrevues, procède à des observations, recueille auprès des intervenantes et intervenants scolaires ou externes ou des parents des renseignements pertinents et analyse les données afin d’identifier la nature de la problématique. Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs. Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et de projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation. Elle ou il accompagne et conseille les autres intervenantes et intervenants scolaires et les parents d’élèves en difficulté d’adaptation; elle ou il leur propose des stratégies pour intervenir auprès de ces élèves et les guide dans le choix d’attitudes et d’approches pour favoriser le développement de comportements sociaux souhaitables et de compétences adaptatives; elle ou il planifie, organise et anime des activités de formation. Elle ou il planifie, organise et anime, en collaboration avec d’autres intervenantes et intervenants scolaires ou externes, des activités auprès de groupes classes ou des groupes d’élèves présentant des difficultés communes ou des problématiques particulières. Elle ou il conçoit, adapte ou élabore du matériel en fonction des besoins et des capacités des élèves présentant des difficultés d’adaptation. Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évolution de la situation ainsi que des bilans, fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision. Elle ou il conseille et soutient les intervenantes et intervenants scolaires en matière d’intégration d’élèves en classe ordinaire; elle ou il leur propose des moyens d’intervention ou des activités appropriées à la situation de l’élève. Elle ou il établit et maintient une collaboration et des liens avec les organismes partenaires; elle ou il communique avec les autres intervenantes et intervenants concernés pour obtenir ou fournir des avis et des renseignements; elle ou il peut diriger l’élève ou ses parents vers des ressources appropriées à la situation et aux besoins. lle ou il peut être appelé à intervenir pour aider à désamorcer des situations de crise ou d’urgence et proposer des pistes de solution. Qualifications Requises Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié, notamment en psychoéducation. Avantages 20 jours de vacances après 1 an de service Du télétravail, selon les balises organisationnelles Des assurances collectives Un régime de retraite à prestations déterminées La période des fêtes en congé Un programme d’aide aux employés La cotisation professionnelle remboursée selon règles en vigueur dans la convention collective Stationnement gratuit Inscription Avant de soumettre votre candidature, veuillez vous assurer de remplir les critères de formation requis pour le poste. Préparez un curriculum vitæ à jour et, si possible, une lettre de motivation. N’oubliez pas d’inclure vos diplômes ou relevés de notes pertinents. ⌛Les personnes souhaitant participer au concours doivent soumettre leur candidature au plus tard le dimanche 01 novembre 2026. Toutes les candidatures sont traitées confidentiellement. Puisque nous valorisons le développement de notre personnel, les candidatures internes sont considérées en premier. Nous nous réservons le droit de mettre fin à l’affichage de l’offre d’emploi lorsque le poste est pourvu. Nous communiquons uniquement avec les personnes retenues pour une entrevue.

What you’ll do

Identify and assess students experiencing or at risk of adaptation difficulties, and collaborate with multidisciplinary teams to plan, deliver, and evaluate interventions that support students’ adaptive skills and autonomy. Advise and support school staff and parents, facilitate group activities and training, prepare reports and recommendations, coordinate with partner organizations, and assist with crisis situations when needed.

Requirements

A terminal undergraduate university degree in an appropriate field of specialization is required, particularly psychoeducation. The posting does not specify prior work experience requirements.

Benefits

• 20 Days of Vacation After One Year of Service
• Telework Subject to Organizational Guidelines
• Group Insurance
• Defined-Benefit Pension Plan
• Holiday Break
• Employee Assistance Program
• Professional Dues Reimbursement According to Collective Agreement Rules
• Free Parking

Listed skills

• crisis intervention · Preferred
• Group Facilitation · Preferred
• Data analysis · Preferred

Other relevant skills

Identified from the job description. Confirm important requirements above.

• Student Screening and Assessment
• Psychoeducation
• Adaptation Support
• Intervention Planning
• Behavioral Observation
• Data Analysis
• Individualized Intervention Plans
• Multidisciplinary Collaboration
• Parent and Staff Consultation
• Group Facilitation
• Training and Activity Planning
• Educational Material Development
• Report Writing
• Crisis Intervention
• Community Partnership Coordination

Job areas

• Education
• Social Services

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